Piirustusopettaja: ominaisuudet ja koulutus

Ammattien luokittelussa piirtämisen opettaja kuuluu osastoon "Koulutus ja tiede". Tämä asiantuntija voi työskennellä lukioissa, korkeakouluissa ja täydennyskouluissa. Hänen tehtävänään on opettaa lapsille visuaalisen lukutaidon perusteet, opettaa piirtämistä kaikkien kykyjen mukaan parhaalla mahdollisella tavalla.

Se on heti huomionarvoinen asia kyky piirtää hyvin, tietty määrä tietoa takanasi (esimerkiksi taidekoulu) ei ole vielä osoitus siitä, että henkilöstä voi tulla hyvä opettaja. Jopa tämän alan yliopistossa opiskelu ei ole tae siitä, että henkilöllä on pedagoginen ura.

Yhtäältä sanoa kuvataiteen opettajien ammatillisesta merkityksellisyydestä - se tarkoittaa kuvaamaan ei kaikkein ruusuista kuvaa. Ylemmissä keskiasteissa kuvataide- ja piirtotyötunteja vähennetään, mikä vaikeuttaa tuntien valitsemista yhdellä oppilaitoksella. Toisaalta avataan monia yksityisiä koulutuskeskuksia, lasten kehityskouluja ja muita sivustoja, joissa taiteen opettajat voivat ammattimaisesti toteuttaa itsensä.

Jotta voit tulla piirtämisen opettajaksi, sinulla on oltava korkea-asteen ammatillinen koulutus tai erikoistunut keskiasteen erikoistunut koulutus. Kuvataideopettaja on alaisuudessa koulutuslaitoksen johtajan alaisuudessa, ja hänen ammatillisessa toiminnassaan sitä ohjaavat maan perustuslaki, koulutuslaki sekä Kuvataideopettajan työkuvaus koulussa.

Kuten mikään muu opettaja, Hän ei vain johda oppitunteja, vaan osallistuu myös koulun luokan ulkopuoliseen toimintaan (kilpailut, tapahtumat, ylennykset) voi olla luokanopettaja. Kuvataidetta opettavien on usein työskenneltävä osa-aikaisesti: saadakseen optimaalisen tuntimäärän he työskentelevät usein kouluissa ja esimerkiksi lasten luovuuden talossa. Tai lisäksi kuvataiteen opettaja johtaa koulussa piirtämistä, harjoittaa ympyrätyötä.

Ennen kuin mietit tämän ammatin valitsemista, selvitä, mitä sinun on tehtävä. Kyse ei ole pelkästään opiskelijoiden koulutuksesta, vaikka tämä on tietysti perustyön vastuuta.

Muita työtehtäviä koulussa ovat:

• Gosstandartin vaatimusten mukainen opiskelijoiden koulutustaso varmistetaan;
• yhteisen persoonallisuuskulttuurin muodostuminen ja seurustelu käyttämällä erilaisia ​​muotoja, tekniikoita, menetelmiä ja opetusvälineitä;
• koulutusprosessin suunnittelu ja toteutus koulun koulutusohjelman mukaisesti;
• lasten itsenäisen toiminnan järjestäminen, mukaan lukien suunnittelu ja tutkimus;
• ylläpitää koulutusasiakirjoja määrätyllä tavalla;
• opiskelijoiden oikeuksien ja vapauksien kunnioittaminen;
• opiskelijoiden elämän ja terveyden turvallisuuden varmistaminen;
• Tehtävä koulussa aikataulun mukaan, osallistuminen pedagogisiin neuvostoihin, kokouksiin, seminaareihin, konferensseihin;
• didaktisen materiaalin, visuaalisten apuvälineiden tuotanto ja käyttö;
• lasten osallistumisen järjestäminen aihekilpailuihin, näyttelyihin, festivaaleihin ja koulujen sisäisiin tapahtumiin;
• aihepiirien välisen viestinnän toteuttaminen opetusprosessissa.

Taideopettaja on opettaja, jonka "osastolla" on esineitä ja mahdollisesti ympyrän suunnat esteettisen kierron suhteen. Joten tällä aiheella on erityinen pedagoginen tehtävä. Sen tulisi olla perusta lapsen taiteelliselle kulttuurille, kehittää esteettinen ja tunne-arvoinen käsitys maailmasta, kehittää havaintoa, visuaalista muistia ja luovaa mielikuvitusta. Täytyy opettajan ja sisustaa taiteellinen maku.

Todennäköisesti yksi opettajan päätehtävistä on lapsen kommunikaatiotarpeen kehittyminen kuvataiteen kontekstiin. Juuri tämä opettaja voi tehdä niin, että opiskelijalle kontakti taiteen kanssa on henkilökohtaisesti merkittävä arvo. Kaikki lapset eivät osaa todella oppia piirtämään hyvin, mutta jokaisen tulisi uppoutua tähän kokemukseen ja kokeilla kättään. Mutta edes piirtäminen ei ole opetuksen päätavoite, vaan toinen, emotionaalinen ja taiteellinen ymmärrys maailmasta, jolla lapsi voidaan esitellä.

Kuvataideopettajalle asetetaan paljon ammatillisia vaatimuksia. Mutta henkilökohtaiset ominaisuudet ovat tärkeitä tämän ammatin harjoittajalle.

Opettajan on kyettävä käsittelemään dokumentaatiota ja seuraamaan sääntelyasiakirjojen vaatimuksia. Hänen tulee olla perehtynyt maansa pedagogisen tieteen kehittämisen painopistealueisiin ja näkymiin.

Lisäksi piirtämisen opettajan tulisi:

• tuntee aineesi ja kasvatustöiden opetusmenetelmät;
• sisällyttää nykyaikaiset pedagogiset tekniikat käytännön kokemukseen;
• tuntea pedagogian, lasten fysiologian ja psykologian perusteet;
• kyetä työskentelemään tietokoneen, tulostimen, projektorin, tekstieditorien, esitysten ja selainten kanssa;
• ylläpitää kurinalaisuutta luokkahuoneessa;
• Ole valmis integroituihin luokkiin.

Yksi pääominaisuuksista, jonka ihminen, joka haluaa yhdistää elämän pedagogiikkaan, tulisi olla empatiaa.Kyky empatiaan, kyky laittaa itsesi toisen henkilön tilalle, tuntea hänet ja auttaa, on opettajalle erittäin tärkeä.

On myös hyvä, jos taideopettajalla on seuraavat ominaisuudet:

• aloite - ilman tätä koulun luovaa prosessia on vaikea kuvitella;
• hienotunteisuus - auttaa ratkaisemaan akuutit konfliktit ja välttämään niitä;
• tarkkaavaisuus - sinun täytyy nähdä jokainen lapsi oppitunnissa;
• reagoivuus on yksi lasten ja ryhmän kunnioittaman opettajan perusominaisuuksista;
• organisaatio - ilman sitä on vaikea käsitellä paljon dokumentaatiota, käynnissä olevia kilpailuja ja luoda mielenkiintoisia oppitunteja tässä tilassa.

Kouluista tulee vaikeita ihmisille, jotka eivät ole tottuneet työskentelemään moniajo-tilassa, pelkäävät kriitikkoja ja eivät pysty löytämään yhteistä kieltä lasten kanssa.

Päävastuu on lasten elämä ja terveys. Tunnit olisi järjestettävä siten, että mikään ei uhkaa tätä. Opettaja vastaa työnsä laadusta, opetussuunnitelman ja oppilaitoksen tavoitteiden noudattamisesta. Toimiston kunto, huonekalujen, esittelyaineiston ja teknisten laitteiden turvallisuus toimistossa - myös opettajan vastuualueella. Piirustusopettajalla on oikeus laatia tekijän tuntisuunnitelmat, käyttää erilaisia ​​muotoja, tekniikoita, tekniikoita ja tekniikoita, jotka selittävät tehokkaasti ohjelma-aineiston.

Opettajalla on myös oikeus:

• antaa lapsille ohjeet kurinpidosta luokassa;
• antaa ehdotuksia koulutusprosessin olosuhteiden optimoimiseksi kuvataideluokassa;
• hakea jatkokoulutusta;
• suojelemaan ammatillista kunniaa ja ihmisarvoa;
• ylennys;
• sosiaalietuuksista ja siitä, mikä riippuu asiantuntija-sopimuksesta (lyhennetty työviikko, pidennetty loma, sosiaaliset takuut, pitkäaikainen eläke jne.).

Tavallisella opettajalla on oikeus johtaa oppilaitosta peruskirjan edellyttämällä tavalla. Tämä tarkoittaa, että opettaja voi osallistua kollektiiviseen päätöksentekoon, esittää omia ideoitaan koulun ja kasvatusprosessin etujen vuoksi.

Merkittävä lisä, jos tulevaisuuden opettaja koulutettiin kouluaikana taidekoulussa. Lisäksi hän voi päästä joko heti yliopistoon (valtiollinen tai kaupallinen) tai opiskella opettajankoulutuslaitoksessa, jossa erikoistuminen voi olla “Kuvataideopettaja” tai “Kuvataidepiirin päällikkö”. Myöhemmin, saatuaan keskiasteen erityisopetuksen, nuori opettaja voi jatkaa erikoistumistaan ​​yliopistoon lyhyemmän opiskelujakson ajan.

Piirustusopettajaksi tuleminen ei ole niin vaikeaa: yliopistossa suoritetut arvosanat eivät ole korkeimpia. Tämä koulutus on tarjolla lapsille, jotka eivät voineet päästä esimerkiksi Designiin, mutta eivät halua tuhlata aikaa ja päättää toimittaa asiakirjat pedagogiseen yliopistoon.