Tietojenkäsittelytieteen opettaja: ammatilliset erityispiirteet ja työtehtävät

Jokaisella toiminta-alueella on omat erityispiirteensä. Sisältää tietotekniikan opettajan ammatin. Vain tutkimalla pääasiallisia työtehtäviä ja uranäkymiä voit ymmärtää oikein, onko tällainen työ sopiva vai ei.

Opettaja koulussa on erittäin tärkeä ja vastuullinen toiminta. Opiskelijoiden maailmankuva ja tulevat elämännäkymät riippuvat siitä, mikä hänen työnsä tulee olemaan. Jopa tietotekniikan opettajan tulisi muistaa tämä, varsinkin kun hän opettaa luokkaansa yhtä nykyaikaisen elämän tärkeimmistä osista. On ymmärrettävä, että tietojenkäsittelytiede ei ole vain uusi aihe, vaan koko tiede, joukko periaatteita.

Opiskelijoiden on työskenneltävä:

• kyky arvioida tietoa ja lähestyä sitä kriittisesti;
• kyky löytää ratkaisu vaikeasta tilanteesta työskennellessään elektroniikan kanssa;
• vastuu;
• hyvässä uskossa.

Siksi erityisohjelmien ja tekniikoiden koulutus ongelmien ratkaisemiseksi, ohjelmoinnin perusteet jäävät taustalle. Ne ovat tärkeitä, samoin kuin tietokoneen tekninen arkkitehtuuri. Mutta sata kertaa On tärkeämpää osoittaa, mitä etuja tietokone antaa henkilölle, hänen kanssaan tapahtuvan vuorovaikutuksen päätavat ja muodot. On tarpeen siirtyä jatkuvasti abstraktista teoriasta ja painottaa käytännössä mahdollisimman paljon. Samaan aikaan tietotekniikan opettajan tulisi enemmän kuin minkään muun kouluopettajan seurata alansa viimeisintä tasoa.

Ja niitä esiintyy paljon useammin kuin fysiikassa tai kemiassa, biologiassa tai fyysisessä koulutuksessa.Verrattuna kielitieteisiin, kirjallisuuteen tai matematiikkaan on jotenkin vaivaa. Siksi tietojenkäsittelytieteen opettajan pitäisi olla osaa luokkansa tarpeiden täyttämiseksi:

• viimeaikaiset suuntaukset sähköisen tekniikan kehityksessä;
• viestinnän ja ohjelmoinnin innovaatiot;
• erityisten käyttöjärjestelmien ominaisuudet;
• tuoreet versiot sovellus- ja apuohjelmista;
• nykyiset tiedostomuodot;
• tietojenkäsittely- ja lähetysalgoritmit;
• tietokoneverkkojen kehityssuuntaukset ja niiden nykytila.

Työskentely tietotekniikan opettajana on luovaa. Tämä vetoaa ihmisiin, jotka kasvavat ja kehittyvät jatkuvasti ja yrittävät laajentaa taitojaan. Aina mahdollista siirry osa-aikaiseen työhön ja / tai ansaitse ylimääräistä rahaa ohjaamalla. Kuten missä tahansa muussa koulun erikoistumisessa, entisten oppilaiden elämän onnistumiset tuovat iloa, eikä vain ammattimaisesti. On mahdotonta puhua siitä, että opettajan toimintaa kunnioitetaan ja jopa tietyssä mielessä kunniallista.

60 päivän loma ja ehdottomasti kesällä ilahduttaa kaikkia ihmisiä. Jatkuva kommunikointi nuorten kanssa voi ladata optimismin ja elävyyden. Mutta kaikki opiskelijat eivät ole tunnollisia, ja toisinaan heidän joukossaan on todellinen opettajan "päänsärky". Maksutaso valtion ja kuntien kouluissa ei ole niin suuri kuin haluaisimme. Mutta raportteja ja muita asiakirjoja on paljon.

Tietojenkäsittelytieteen opetusta ei voida ajatella ilman taipumusta työskennellä lasten ja nuorten kanssa. Pelaa erittäin tärkeää roolia havainnointi ja pedagoginen vaisto. Vain niistä, jotka osaavat havaita lasten kehityksen muutokset ja heidän perustaidonsa, tulee hyviä opettajia. Ja on myös mahdotonta olla mainitsematta järjestäjän pakollisia oratorisia kykyjä ja kykyjä. Lisäksi jopa tietotekniikan tunnissa konfliktit voivat syttyä - sinun on kyettävä tunnistamaan ja varoittamaan niitä ajoissa.

Oppitunnin johtaminen tarkoittaa kykyä seurata useita esineitä samanaikaisesti ja antaa samalla huomiota. Kaikki eivät opiskele yhtä ahkerasti, ja jopa erinomaisilla opiskelijoilla on joskus ongelmia: heidän on kaivauduttava kaikkeen ja oltava taktiikka, auttaen selviytymään vaikeuksista. Mutta et voi antaa löysyyttä: hyvä opettaja vaatii aina tarvittaessa. Hän on esimerkki kurinalaisuudesta ja järjestyksestä missä tahansa tilanteessa. Tietysti tärkeä taipumus jatkuvalle itsensä kehittämiselle.

Eri Venäjän alueilla tietotekniikan opettajan palkka on 14–60 tuhatta ruplaa. Totta, yli 30 tuhatta voi hankkia joko yksittäisistä yksityisistä kouluista tai Kauko-Pohjois-alueen alueilta. Keskimääräinen taso on 18-20 tuhatta. Venäjän pääkaupungissa hinnat vaihtelevat 25 - 110 tuhanteen. Samalla aloittaville opettajille, joilla ei ole kokemusta ja vankkaa salkkua, on parempi olla luottamatta yli 35–40 tuhanteen ruplaan.

Palkkatason lisäksi roolissa ovat:

• kokemus;
• lisäpätevyys;
• viileä johtajuus;
• tarkista muistikirjat;
• toimistojen hallinta;
• opiskelijoiden menestys tapahtumissa ja olympialaisissa;
• bonukset ja kannustinmaksut.

Muiden erikoisalojen, etenkin fysiikan ja matematiikan, opettajien voidaan rajoittaa yhden vuoden jatkokoulutukseen missä tahansa syventävässä oppilaitoksessa. Tarvittavaa koulutusta tarjoavat alusta alkaen opettajakoulutuslaitokset, joita on myös jokaisessa suurimmassa kaupungissa. Mutta on parempi saada koulutus vakavassa pedagogisessa yliopistossa.

Informatiikan opettaja:

• harjoittaa kasvatustyötä ottaen huomioon tietyn ikäisen kurssinsa ja psykologian erityispiirteet ottaen huomioon opiskelijoiden yksilölliset piirteet;
• täyttää opetussuunnitelman ja henkilökohtaisten tuntisuunnitelmien vaatimukset;
• noudattaa tiukasti luokka-aikataulua;
• valvoo, että koululaisten tietämys aiheesta on GEF: n määräysten mukainen;
• seuraa työsuojelusääntöjen, turvatoimenpiteiden ja paloturvallisuusstandardien täytäntöönpanoa;
• estää onnettomuudet ja poistaa tarvittaessa niiden seuraukset;
• kokoaa dokumentaatiota, pitää käynti- ja koulutustulosten päiväkirjoja;
• ehdottaa kouluhallinnolle erityistoimenpiteitä koulutusprosessin parantamiseksi, joita se ei voi toteuttaa toimivaltansa rajoissa.

Tietotekniikan opettajan lisäksi hänellä on velvollisuus osallistua pedagogisten neuvostojen ja muiden kollegiaalisten hallintoelinten työhön. Hänen on osallistuttava opiskelijoiden lopulliseen todistukseen. Lisää tehtävänkuvauksia voi puhua:

• uuden ammatillisen tietämyksen systemaattinen kehittäminen;
• osallistuminen metodologisiin yhdistyksiin;
• yksilöllinen menetelmällinen haku;
• koulun velvollisuus;
• aihealueiden välisen viestinnän organisointi;
• vuorovaikutus vanhempien, muiden opiskelijoiden sukulaisten kanssa, orpokodien hallinnon kanssa;
• koulurakenteen noudattaminen;
• opettajan eettisten sääntöjen noudattaminen;
• sisäisten määräysten noudattaminen;
• korvaamalla saman erikoistumisen poissa olevat opettajat.