Pensamiento verbal y no verbal: características, diferencias y desarrollo.

Cada persona en su proceso de pensamiento se basa en imágenes visuales, utiliza ciertos conceptos o conceptos. Además, es capaz de pensar con palabras. Por lo tanto, las personas usan ambas formas de pensar: con un componente no verbal y verbal.

Todas las personas piensan en la misma acción, fenómeno o sujeto de diferentes maneras. Cada estilo intelectual de pensamiento depende directamente de la capacidad de pensar con el uso de imágenes visuales (tipo no verbal) o estructuras de signos abstractos (forma verbal).

En psicología, se cree que El pensamiento verbal (abstracto) y no verbal (espacial) depende del tipo de inteligencia. La inteligencia verbal permite a un individuo sistematizar y analizar cuidadosamente los conocimientos adquiridos con la ayuda de un conjunto de palabras, para dominar la lectura, el habla escrita y oral. Refleja el pensamiento verbal-lógico. La inteligencia no verbal opera en objetos espaciales e imágenes visuales.

Ambos tipos de pensamiento están interconectados. Una disminución en uno de ellos afecta a las otras especies. El pensamiento verbal subdesarrollado se refleja en la percepción y comprensión de la información. El bajo nivel de proceso de pensamiento no verbal inhibe el desarrollo del habla. Por ejemplo, si una persona está mal orientada al reconocer la forma, el tamaño y la relación de un objeto, entonces puede confundirse con letras similares en la imagen.

Este tipo de acto mental se basa en objetos visuales. Con él, una persona puede encontrar las similitudes y diferencias de los objetos representados y determinar con precisión su posición.La representación de objetos e imágenes visuales-sensuales surgen en el proceso de percepción.

La base de este tipo de actividad mental es el habla. Se puede llevar a cabo en el proceso de reflexión interna o externa. Es naturaleza humana reflejar el mundo objetivo en forma verbal. El buen dominio de la palabra permite a una persona transmitir el pensamiento deseado a otra persona. La incapacidad de expresar sus pensamientos en palabras dificulta el contacto con los demás.

Las personas con actividad mental verbal-lógica bien desarrollada tienen una mente flexible, pueden cambiar fácilmente de una tarea a la solución de otro problema. Tienen una rica imaginación y un alto nivel emocional, son libres de operar con conceptos, juicios y conclusiones.

Los psicólogos creen que es difícil para las personas con pensamiento no verbal hacer frente incluso a las tareas más simples presentadas en forma simbólica. Individuos con un tipo verbal de actividad mental. tareas difíciles de alcanzar que requieren la operación de imágenes visuales. Pero ellos tener la habilidad de aprender idiomas extranjeros.

Las personas con pensamiento no verbal tienen inclinaciones en el campo del dibujo y la pintura. Están bien versados ​​en diagramas y dibujos, pueden crear varios diseños. Con el pensamiento visual, emergen imágenes claras de objetos y fenómenos en las estructuras del cerebro humano, mientras que en el proceso de pensamiento verbal: estructuras de signos abstractos.

El pensamiento se forma en el proceso de comunicación con otras personas. Ambos tipos de pensamiento facilitan la transferencia de información de una persona a otra. La comunicación no verbal se lleva a cabo utilizando lenguaje de señas, expresiones faciales y movimientos. Las formas verbales del habla se crean a través de construcciones del lenguaje.

La actividad del habla se lleva a cabo verbalmente y por escrito en forma de monólogo o diálogo. Para su implementación Es importante estudiar las características gramaticales y sintácticas del lenguaje, para dominar la composición léxica (vocabulario).

El pensamiento verbal ayuda a las personas a aprender y mejorar, comunicarse e interactuar con otras personas. Debe desarrollarse en niños desde la infancia. El pensamiento visual-figurativo es característico de los niños, es decir, prevalece el componente no verbal. Los niños pequeños prestan atención a síntomas externos y a menudo insignificantes. La incapacidad de expresar los pensamientos de uno en palabras significa que la imagen verbal aún no se ha formado.

Para el desarrollo del proceso de pensamiento verbal-lógico, se les debe ofrecer a los preescolares que compongan cuentos de hadas, resuelvan acertijos y vuelvan a contar dibujos animados. Deben resolver acertijos lógicos simples, explicar el significado de dichos y proverbios. Con el tiempo, el niño adquiere la capacidad de volver a contar el significado de la información recibida. La educación adicional depende del nivel que prevalece a una edad temprana. Cuanto antes comience la formación del pensamiento verbal, más fácil será para el niño aprender el material.

El desarrollo de la actividad mental en escolares de primaria pasa por varias etapas.

• Primero, los niños construyen sus conclusiones sobre la base de suposiciones visuales obtenidas directamente en la observación.
• Luego, las conclusiones se crean sobre la base de postulados abstractos. Al mismo tiempo, los escolares confían en ejemplos familiares y material visual.
• Y finalmente, los estudiantes aprenden cómo resumir los datos y extraer conclusiones relevantes.

La efectividad de pasar por todas las etapas depende directamente del desarrollo del pensamiento verbal.El habla del niño está influenciada por la comunicación con los demás. El desarrollo del discurso se refleja en la formación del proceso de pensamiento. Hay muchas formas efectivas de mejorarlo. Los juegos grupales simples son adecuados para niños y adultos.

• La organización de los pensamientos con la ayuda de la agrupación implica la selección de temas que se fijan en un folleto y se enmarcan. Luego se registran las asociaciones y emociones asociadas con la palabra. Cada uno de ellos está encerrado en un marco y las flechas indican la relación entre ellos.
• Explicar el significado de la palabra a un extranjero es un ejercicio efectivo para desarrollar el proceso de pensamiento verbal. Los participantes del juego están invitados a presentar una conversación con una criatura alienígena. Es necesario en un lenguaje accesible revelar el contenido de un fenómeno u objeto. Comienzan explicando el significado de palabras simples como "abeja", "miel", "vuelo". Luego toman conceptos más complejos: "éxito", "suerte", "felicidad".
• Los trabalenguas conocen la riqueza de la lengua rusa, ayudan a sentir la belleza del lenguaje puro y penetran en nuevas imágenes poéticas. Para mejorar el pensamiento verbal, se recomienda inventar una continuación de 3-4 trabalenguas. El juego colectivo se basa en la transmisión de trabalenguas en una cadena. Este tipo de pensamiento está bien desarrollado por la invención independiente de un nuevo trabalenguas.
• La disidencia implica renombrar un artículo. Por ejemplo, un gabinete es un almacenamiento, una radio es un altavoz. Se permiten palabras inexistentes. Es mejor completar la tarea durante el juego competitivo. El equipo que compone más palabras para el tema gana.
• Hay un juego de abreviaturas. De antemano, cualquier palabra no demasiado larga se escribe en las tarjetas, actuando como una abreviatura. Los jugadores están tirando de uno de ellos. Después de un minuto, se emite un descifrado de la palabra. Por ejemplo, como resultado, una frase compuesta puede verse así: "fuente" - un mago originalmente aserró narcisos fragantes en tubos.
• Un diálogo interno con uno mismo en diversas situaciones cotidianas entrena bien el pensamiento verbal.. La presencia de un interlocutor interno puede ser al limpiar el apartamento, cocinar, elegir la ropa para caminar.
• Practica la lectura acompañado por la cobertura de una gran revisión de palabras, contribuye al desarrollo de este tipo de pensamiento.
• Ajedrez haga que la persona piense y calcule los movimientos unos pasos hacia adelante.