Tegnelærer: funktioner og træning

I klassificeringen af ​​erhverv hører en tegningslærer til afsnittet "Uddannelse og videnskab". Denne specialist kan arbejde i gymnasier, gymnasier, videreuddannelsesinstitutioner. Hans opgave er at lære børnene det grundlæggende i visuel læsning, at undervise tegning efter bedste evne.

Det er med det samme værd at bemærke det evnen til at tegne sig godt, en vis mængde viden bag dig (for eksempel en kunstskole) er endnu ikke en indikator for, at en person kan blive en god lærer. Selv studier på et universitet på dette område er ikke en garanti for, at en person får en pædagogisk karriere.

På den ene side at sige om den faglige relevans af lærere i kunst - det betyder at beskrive ikke det mest rosenrøde billede. I gymnasierne reduceres timer med kunst og tegning, hvilket gør det vanskeligt at ringe timer med en sats i en uddannelsesinstitution. På den anden side åbner mange private uddannelsescentre, børns udviklingsskoler og andre steder, hvor lærere i kunst kan professionelt realisere sig selv.

For at blive lærer i tegning skal du have en videregående uddannelse eller specialiseret sekundær specialuddannelse. Læreren i kunst er underordnet direktøren for uddannelsesinstitutionen, ledes i sine professionelle aktiviteter af landets forfatning, lov om uddannelse samt jobbeskrivelsen for læreren i kunst i skolen.

Som enhver anden lærer, han leder ikke kun lektioner, men deltager også i skolens fritidsaktiviteter (konkurrencer, begivenheder, forfremmelser) kan være en klasselærer. Ofte skal lærere i billedkunst arbejde deltid: For at få det optimale antal timer arbejder de ofte på skoler og for eksempel i Huset for børns kreativitet. Eller derudover leder læreren i billedkunst tegning i skolen, er engageret i cirkelarbejde.

Før du overvejer at vælge dette erhverv, skal du finde ud af, hvad du skal gøre. Dette handler ikke kun om uddannelse og uddannelse af studerende, selvom dette naturligvis er det grundlæggende jobansvar.

Andet jobansvar i skolen inkluderer:

• at sikre uddannelsesniveauet for studerende, der opfylder kravene fra Gosstandart;
• dannelse af en fælles kultur for personlighed og socialisering ved hjælp af forskellige former, teknikker, metoder og læremidler;
• planlægning og implementering af uddannelsesprocessen i overensstemmelse med skolens uddannelsesprogram;
• organisering af uafhængige aktiviteter for børn, herunder design og forskning;
• vedligeholdelse af uddannelsesdokumentation på den foreskrevne måde;
• respekt for studerendes rettigheder og friheder;
• at sikre elevernes liv og sundhed
• Pligt i skolen i henhold til tidsplanen, deltagelse i pædagogiske råd, møder, seminarer, konferencer;
• produktion og anvendelse af didaktisk materiale, visuelle hjælpemidler;
• organisering af deltagelse af børn i fagkonkurrencer, udstillinger, festivaler, arrangementer i skolen;
• implementering af intersubjektkommunikation i undervisningsprocessen.

En kunstlærer er en lærer, i den "afdeling", som der er genstande af og muligvis cirkelretninger for den æstetiske cyklus. Så dette emne har en særlig pædagogisk mission. Det skal danne grundlaget for barnets kunstneriske kultur, udvikle en æstetisk og følelsesmæssig værdisk opfattelse af verden, udvikle observation, visuel hukommelse og kreativ fantasi. Skal en lærer og indgyde kunstnerisk smag.

Sandsynligvis er en af ​​lærerens hovedopgaver udviklingen af ​​barnets behov for kommunikation med kunstens kontekst. Det er denne lærer, der kan gøre det, at for en studerende er kontakt med kunst en personlig betydelig værdi. Ikke alle børn vil være i stand til virkelig at lære at tegne sig godt, men alle bør fordybe sig i denne oplevelse og prøve deres hånd. Men ikke engang tegning er hovedmålet med undervisningen, men et andet, følelsesmæssig og kunstnerisk forståelse af den verden, barnet kan introduceres med.

Der stilles mange faglige krav til læreren i kunst. Men personlige egenskaber er vigtige for personen i dette erhverv.

Læreren skal kunne arbejde med dokumentation og følge kravene i forskriftsdokumenter. Han skal være bekendt med de prioriterede områder og udsigter for udviklingen af ​​sit lands pædagogiske videnskab.

Derudover skal tegningslæreren:

• kende metodikken til undervisning i dit fag og uddannelsesarbejde;
• at involvere moderne pædagogiske teknologier i praktisk erfaring;
• kende pædagogik, det grundlæggende i børnefysiologi og psykologi;
• kunne arbejde med en pc, printer, projektor, tekstredaktører, præsentationer, browsere;
• opretholde disciplin i klasseværelset
• Vær forberedt på integrerede klasser.

En af de vigtigste egenskaber, som en person, der ønsker at forbinde livet med pædagogik, bør være empati.Evnen til empati, evnen til at placere dig selv i stedet for en anden person, at føle ham og hjælpe er meget vigtig for læreren.

Det er også godt, hvis en kunstlærer har følgende egenskaber:

• initiativ - uden dette er den kreative proces i skolen vanskelig at forestille sig;
• takt - hjælper med at løse akutte konflikter og undgå dem;
• opmærksomhed - du er nødt til at se hvert barn i lektionen;
• lydhørhed er en af ​​de grundlæggende egenskaber hos en lærer, der respekteres for børn og teamet;
• organisation - uden det er det vanskeligt at håndtere en masse dokumentation, løbende konkurrencer samt skabe interessante lektioner i denne tilstand.

Det vil være svært i skolen for folk, der ikke er vant til at arbejde i multitasking-tilstand, er bange for kritikere og ikke er i stand til at finde et fælles sprog med børn.

Hovedansvaret er børns liv og helbred. Holdene skal organiseres, så intet truer dette. Læreren er ansvarlig for kvaliteten af ​​sit arbejde, for overholdelse af læseplanen og uddannelsesinstitutionens mål. Kontorets tilstand, møblers sikkerhed, demonstrationsmateriale, teknisk udstyr på kontoret - også i lærerens ansvar. En tegningslærer har ret til at udarbejde forfatterens lektionsplaner, bruge forskellige former, teknikker, teknologier og teknikker, der effektivt kan forklare programmaterialet.

Læreren har også ret:

• give børnene instruktioner til at opretholde disciplin i klasseværelset;
• komme med forslag til optimering af betingelserne for uddannelsesprocessen i klassen for kunst
• ansøge om avanceret træning;
• at beskytte professionel ære og værdighed;
• på forfremmelse;
• om sociale ydelser og hvad der er afhængig af en specialistkontrakt (forkortet arbejdsuge, forlænget orlov, sociale garantier, langvarig pension osv.).

En almindelig lærer har ret til at styre en uddannelsesinstitution i det omfang chartret indebærer. Dette betyder, at læreren kan deltage i kollektiv beslutningstagning, fremsætte egne ideer i skolens interesse og uddannelsesprocessen osv.

Et betydeligt plus, hvis den fremtidige lærer i skoleårene blev uddannet på en kunstskole. Desuden kan han enten gå direkte til universitetet (stat eller erhverv) eller studere på et læreruddannelseshøjskole, hvor den yderligere specialisering kan være ”Læreren i kunst” eller ”Lederen for kredsløbet af kunst”. Efter at have modtaget en sekundær specialuddannelse kan en ung lærer derefter fortsætte med at specialisere sig på et universitet i en reduceret periode.

At blive tegningslærer er ikke så svært: bestået karakter på et universitet er ikke de højeste. Denne uddannelse er tilgængelig for børn, der for eksempel ikke kunne komme ind på Design, men ikke ønsker at spilde tid og beslutte at forelægge dokumenter til det pædagogiske universitet.