Normalt ser folk ikke forskellen mellem sådanne to lignende og tilsyneladende identiske begreber som en lærer og en lærer. Faktisk præsenteres forskellige faglige krav til disse specialister. Niveauet for deres træning er også anderledes.
Hvad er en lærer?
I den generelle forstand af ordet læreren er en fuldtidslærer på en omfattende skoleundervise i et specifikt emne til studerende. Han kombinerer undervisningsdisciplin med mentorarbejde og uddannelsesarbejde, rapporterer til institutionens direktør og hans stedfortrædere. De vigtigste værktøjer til styring af uddannelsesprocessen er effektive teknologier til præsentation af materiale og overvågning af assimilering af nødvendig viden.
Når man opretter et grundlæggende niveau for viden og færdigheder for studerende, er læreren afhængig af den statslige uddannelsesstandard. Læreren hæmmer konstant sine undervisningsevner og engagerer sig i undervisning og socialt arbejde. Han bruger visse metoder og teknikker til at levere det nødvendige materiale, hjælper med dannelsen af en harmonisk udviklet personlighed hos sine studerende.
Børn har ikke udviklet intelligens og dannet viljestyrke kvaliteter. De er stadig i deres spædbarn. Det er af denne grund, at barnet er en skrøbelig væsen, hvis ustabile psyke er let at bryde. I processen med professionel aktivitet læreren tilpasser sig hver elev, han arbejder sammen med. Læreren afslører sine svage og stærke sider, bruger pædagogiske metoder til at neutralisere svagheder og stimulere de stærke egenskaber ved barnets personlighed.
Læreren inddrager de studerendes generelle kulturelle, humanistiske og moralske værdier. Det former deres verdenssyn og inddrager nogle intellektuelle normer og sikrer de studerendes sikkerhed under uddannelsesprocessen. I en generel uddannelsesinstitution skal børn lære at uafhængigt tilegne sig den nødvendige viden.
Derudover kan ordet ”lærer” muligvis have et bredere begreb. Dette kaldes ofte for en spirituel mentor med særlig viden opnået gennem langsigtet moralsk forbedring.
Dette ord kaldes undertiden læreren, hvis tilhængere er studerende. Elever bøjer sig for en person, der er særlig vigtig for dem på grund af visse livsprincipper.
Hvem er lærer?
En person, der har ret til at undervise i sekundære special- eller videregående uddannelsesinstitutioner, ofte udstyret med en grad og titel. På universiteter besættes lærerpositionen normalt af mennesker, der udgør det mellemliggende forhold mellem assistenten og seniorlæreren. De gennemfører seminarer og laboratoriekurser, hjælper med at tage eksamener og prøver for studerende. Oftest på et universitet dette indlæg hører til en lærer, der ikke har en grad.
Læreren udfører forskning og undervisning og videnskabelige og metodologiske aktiviteter. Han er forpligtet til at udvikle nye læseplaner., arbejde med retningslinjer og læremidler, der hjælper studerende med at nå et nyt kvalitativt udviklingsniveau under erhvervelse af kompleks videnskabelig viden. En medarbejder ved en højere skole deltager i videnskabelige og praktiske konferencer, debatter, tvister og seminarer.
Læreren er i stand til at levere forelæsningsmateriale til studerende, gennemføre konsultationer, seminarer, praktiske og laboratoriekurser. Han beskæftiger sig med en ret voksen kontingenthans ansvar er derfor at præsentere den nødvendige information til studerende og ikke at lære dem et specifikt emne. Læreren informerer og overvåger studerende. Han skal ikke tilpasse sig sine lyttere, der allerede er etablerede personligheder. Normalt tilpasser de studerende sig til deres mentor, som sætter dem et vist intellektuelt og kreativt niveau.
Læreren videregiver sin næste generation til sin næste generation akkumuleret i processen med professionel aktivitet. Det hjælper studerende med at lære at sammenligne, analysere information, finde årsagsforhold. Fungerer som en guide til videnskabens verden: Han er engageret i videnskabeligt arbejde og introducerer studerende til det. I stedet for skolemetoder han bruger et forelæsnings- og kreditsystem. Dets hovedmål er ikke så meget at give viden selv, men hvordan man lærer evnen til at modtage den. Med andre ord introducerer han studerende til selvuddannelse, selvudvikling og selvuddannelse.
Studerende, der fokuserer på læreren og hans dygtighed, viser uafhængighed i at udføre de opgaver, de er tildelt, udvikle deres intellektuelle og frivillige kvaliteter.
Hvad er almindeligt, og hvad er forskellene?
Lærer og lærer kombinerer forpligtelsen til at dele deres viden i en bestemt disciplin og give studerende hjælp til at mestre materialet. Arbejderne i disse positioner er undervisere, fordi de bidrager til dannelsen af en verdensanskuelse og udvikling af intelligens gennem brug af pædagogisk teori og praksis, som er nødvendig for implementeringen af processen med opdragelse, træning og oplysning af andre mennesker. Oftest bruger repræsentanter for disse erhverv avancerede metoder til pædagogik.
Forskellen mellem disse to begreber er det læreren arbejder på en omfattende skole, og læreren arbejder på et universitet eller universitet. Læreren er normalt en kandidat fra en pædagogisk sekundær specialiseret eller videregående uddannelsesinstitution, og læreren er et universitet eller et akademi. Begge erhverv er direkte knyttet til den pædagogiske uddannelsessfære. Som undervisere tiltrækkes mennesker med den rette uddannelse til undervisning i en bestemt disciplin.
I mangel af specialundervisning anbefales det at gennemgå omskoling i den relevante profil. Efteruddannelse af lærere gennemføres hvert tredje år.
Hvis det er nødvendigt at opnå en kvalifikationskategori med to stillinger på samme tid ("lærer" og "lærer"), har læreren ret til at ansøge om dette, hvis han arbejder i to organisationer af forskellige typer. Et af stillingerne er normalt deltid og udarbejdes i overensstemmelse hermed.
Forskellen mellem lærer og lærer er den forskellige afspejling af specifikke faglige mål. Lærere har uddannelsesmæssige funktioner. Dens vigtigste opgave er at undervise, udvikle og uddanne børn. Han skal lære barnet at søge, forstå og systematisere de nødvendige oplysninger, drage de nødvendige konklusioner fra den spredte information, der vil være nyttig for ham til videre uddannelse.
Læreren er i direkte kommunikation med studerende og deres forældre. Han er forpligtet til at kontakte forskellige offentlige organisationer og offentlige tjenester, der er relateret til beskyttelsen af børns rettigheder.
Læreren behøver ikke at tackle uddannelsesmæssige problemer. Det er nok for ham at formidle den nødvendige uddannelsesmæssige information til studerendes opmærksomhed, send dem til kilder til uafhængig undersøgelse. Der tegner studerende 80% af det materiale, de har brug for, og læreren er forpligtet til at overvåge gennemførelsen af opgaver. Derudover skal han deltage i videnskabelige aktiviteter og involvere sine afdelinger i denne proces.
Lærere er ikke forpligtet til at deltage i forskning, men de skal vænne studerende til uafhængighed og forberede sig på opfattelsen af videnskabelig information. Læreren, der bruger specielle pædagogiske metoder og teknikker, lægger et teoretisk grundlag for sine studerende, som i fremtiden vil hjælpe dem med at bruge den erhvervede viden og færdigheder i løbet af deres videreuddannelse i videregående uddannelsesinstitutioner.
Læreren organiserer forskningsarbejde for at forbedre viden på et bestemt område. Det leverer det nødvendige videnskabelige eller metodologiske materiale til en bestemt akademisk disciplin og organiserer kontrol over kvaliteten af dens assimilering.
På denne måde læreren skal være i stand til at formidle elementær, almindelig standardviden unikke, unikke, ekstraordinære studerende og lærer - medbring unik, ikke-standard viden til almindelige, studerende. I skolen tilpasser lærere sig børn, på universitetet tilpasser de studerende sig til læreren. I en generel uddannelsesinstitution observeres direkte tilpasning, og i en højere uddannelsesinstitution observeres omvendt tilpasning.
