OBZh-lærer: beskrivelse og uddannelse af et erhverv

I dag er sikkerhed en forudsætning og et af de førende kriterier for effektiv drift af en uddannelsesinstitution. Dette forklarer behovet for en sådan lærer som en OBZh-lærer. Fra materialet i denne artikel lærer du, hvad essensen af ​​specialistens arbejde er, hvad er fordele og ulemper ved erhvervet og lærernes opgaver.

Læreren for livssikkerhed betragtes som en lærer. Han har en videregående eller sekundær erhvervsuddannelse inden for området "Uddannelse og pædagogik". Udnævnelsen af ​​en specialist eller hans afskedigelse sker gennem en instruktørs ordre.

Læreren OBZH erhvervet sigter mod dannelse af studerende:

• viden om elementerne i sociale og tekniske sikkerhedsstandarder;
• behov for respekt for deres eget helbred;
• bekymring for miljøet og den offentlige sikkerhed
• organisering af en sund og sikker livsstil i samfundet.

Yrket som lærer OBZh indebærer udførelse af ikke-indlysende opgaver. Læreren skal ikke engageres så meget i teori som i praksis. Hans lektioner skulle være nyttige for studerende. Det er nødvendigt at lære børn ikke kun regler for frelse i jordskælv og oversvømmelser. Det er vigtigt at dele viden med dem om, hvordan man kan udføre sikker surfing på Internettet, lære dem nuancerne af det rigtige svar i forskellige situationer (for eksempel på aftenvandringer, når man besøger diskoteker).

Det er nødvendigt at informere børn om, at det er farligt at gå alene om aftenen i dag. Studerende skal være opmærksomme på, at du ikke kan gå hjem til en fremmed og stole på ham.Læreren forklarer også, at du ikke kan drikke alkohol "til firmaet", ryge eller bruge narkotiske stoffer.

Yrket som lærer OBZh har en række fordele. For eksempel kan en specialist arbejde i forskellige uddannelsesinstitutioner. Efter ønske kan han få et job ikke kun i staten, men også i en privat offentlig institution. Med den rette organisering af arbejdstiden kan en specialist ikke kun gennemføre lektioner i skolen, men også gennemføre valgfri klasser. Erhverv indebærer karrierefremskridt, som i dag ikke er for ofte.

Om ønsket kan specialisten til sidst blive leder af uddannelsesenheden, viceadministrerende direktør eller endda direktøren for uddannelsesinstitutionen. Desuden er arbejdet velegnet til mennesker, hvis helbred ikke for eksempel giver mulighed for at opbygge en militær karriere.

Lønniveauet for en sådan specialist afhænger af satsen (antal arbejdstider), arbejdserfaring og antallet af discipliner undervist af ham. De lærere, der stadig deltager, underviser i fysisk uddannelsesundervisning får mere. Lærere i den højeste kategori får op til 75.000 rubler, den gennemsnitlige løn er omkring 35.000 rubler.

Imidlertid har erhvervet mange ulemper. Ofte opfattes livshistorikundervisning som en "vedhæftning" til de vigtigste discipliner. I lyset af dette er læreren nødt til at arbejde hårdt for at opnå troværdighed blandt studerende. Derudover har han ofte at gøre med samfundets problemer, som er en hindring for studiet af arbejdsprogrammet.

I en æra med udviklingen af ​​sociale netværk har børn glemt, hvordan de kommunikerer og forstår ikke, hvad deres livsstil skal være. Forældre mener, at de skal gøre alt dette i skolen, og forklaringen hviler derfor kun på læreren. Eksisterende uddannelsesprogrammer er ofte forældede. På baggrund af dette skal læreren oprette nye, der kan interessere eleverne.

Det er også dårligt, at teorien betragtes som programmets prioritering. Antallet af træningstimer er meget mindre end nødvendigt. Børn skal dog være i stand til at opføre sig ordentligt i usædvanlige situationer. Dette gælder for alle aspekter af livet, som ganske enkelt er umuligt at dække.

Læreren OBZh har mange ansvarsområder, en række opgaver hører til dem, for eksempel:

• udvælgelse af korrekte og effektive arbejdsmetoder under hensyntagen til studerendes alder, deres interesser og uddannelse;
• gennemførelse af kerne- og valgfri klasser til programmet;
• vurdering af effektiviteten af ​​at studere det dækkede materiale, yderligere arbejde med dem, der ikke forstår emnet godt;
• gennemføre en workshop, konsolidere teorien med praksis og selvstændigt arbejde;
• gennemføre erhvervssikkerheds- og børnesundhedsklasser
• undervise studerende i foruddannelsesuddannelse, gennemføre medicinske undersøgelser for dem;
• tilrettelæggelse af bistand til børn, der planlægger at komme ind på videregående uddannelsesinstitutioner med en militær bias;
• civilt forsvarsarbejdsplanlægning, der giver anledning til interesse for dit emne;
• Workshop om korrekt og hurtig respons i ekstreme situationer;
• undervise børn i reglerne for evakuering;
• overvågning af antal og tilstand af personligt beskyttelsesudstyr til børn og voksne på en uddannelsesinstitution;
• rettidig færdiggørelse af den studerendes fremskridtsdagbog, rapporter til militærrekrutteringskontorer og om det udførte arbejde.

Derudover skal læreren OBZh forbedre det uddannelsesmæssige og materielle grundlag, han sørger for, at teorien kan understøttes af praksis.Arrangørlæreren har mange ansvarsområder. Han skal forstå de forskellige aspekter og nuancer i sit arbejde. Det er vigtigt, at han har en klar forståelse af principperne for undervisning i sit emne. Før starten af ​​uddannelsesprocessen er han nødt til at identificere målene og målsætningerne for arbejdet, bestemme de prioriterede områder under hensyntagen til udviklingen af ​​uddannelsessystemet i Den Russiske Føderation. En lærer skal ikke kun være en lærer, men også en psykolog.

For lærere stiller OBZH mange krav. For eksempel er det vigtigt, at den lejede specialist har metoderne til at overtale og argumentere for hans holdning. Kriterier som viden, færdigheder og personlige egenskaber er vigtige.

Læreren OBZH forstår de lovgivningsmæssige handlinger, der regulerer uddannelsesaktiviteter. Han skal have oplysninger om lovgivning inden for civilforsvar. Den ansat lærer kender konventionen om barnets rettigheder, reglerne for beskyttelse af livet. Derudover kan han forklare, hvordan man håndterer sportsudstyr og andet udstyr.

Læreren kender nuancerne i skolens arbejdsplan. Han kender reglerne for brandsikkerhed. Under træningen skal han være i stand til at bygge praktiske øvelser for studerende og ikke glemme sikkerheden for det anvendte udstyr og udstyr. Læreren skal også kende det grundlæggende i sociologi, økonomi og økologi.

Derudover læreren skal kunne føre poster elektronisk. I skolen bliver han nødt til at arbejde med en elektronisk dagbog og sætte elevernes karakterer i den. Det er vigtigt, at læreren ved, hvordan man arbejder med tekstredaktører, regneark og e-mail. Hvis han holder præsentationer, burde han være i stand til at arbejde med dem.

Blandt andre krav læreren forventes at yde førstehjælp i nødsituationer. Det er også muligt, at han under uddannelsesprocessen bliver nødt til at møde konfliktsituationer. Derfor skal han være i stand til at løse dem så hurtigt og effektivt som muligt.

Læreren OBZH skal være pæn i udseende, udviklet og socialiseret. Meget afhænger af hans udseende og evne til at opføre sig. En sådan person skal have psykologisk stabilitet, socialt og moralsk ansvar, evnen til bevidst og tilstrækkeligt at træffe beslutninger i nødsituationer. Han skal være en afgørende, udviklende og forbedrende person, som børn kan tage et eksempel fra, og som de vil respektere.

Dette betyder, at specialisten ikke kun skal tale om en sund livsstil, men også følge den og overholde de principper, den indstiller i sine studerende. Det er vigtigt, at læreren er disciplineret, moderat streng og krævende.. En sådan lærer forventes om nødvendigt at kunne finde en individuel tilgang til hver studerende.

Lærer-arrangøren af ​​OBZh har ret:

• deltage i ledelsen af ​​en uddannelsesinstitution i overensstemmelse med chartret for en bestemt institution
• engagere sig i uafhængigt valg af undervisnings- og læringsmetoder for studerende;
• at vælge undervisningsmateriale i det studerede emne efter eget skøn
• rettidigt forbedre deres egne kvalifikationer på universiteter såvel som på institutioner, hvor omskoling er muligt;
• have en forkortet arbejdsuge og forlænget lønnet orlov
• nyde de ekstra fordele, der er fastsat i overensstemmelse med Den Russiske Føderations lovgivning;
• modtage en pension for anciennitet samt andre sociale garantier.

Arrangørlæreren OBZh er ansvarlig for:

• udførelsen af ​​deres egne opgaver
• organisering af deres eget arbejde under hensyntagen til de interne regler;
• rettidig udførelse af rapporter og nødvendig dokumentation;
• sikkerheden ved hans lektioner og andre begivenheder;
• studerendes helbred under praktiske aktiviteter;
• kvaliteten af ​​deres arbejde og hurtig vedtagelse af foranstaltninger til eliminering af sikkerhedsovertrædelser.

I henhold til den faglige standard for læreren, skal de, der ønsker at blive OBZh-lærer, modtage videregående eller sekundær specialuddannelse i civilforsvar eller livssikkerhed. Undervisning med en sådan uddannelse kan øves, selv hvis kvalifikationen ”lærer” ikke er angivet i dokumentet. Hvis der er en anden videregående eller sekundær specialundervisning, er det nødvendigt med omskoling. I dette tilfælde er det nok at tage kurser, der normalt ikke varer mere end seks måneder.

Denne lærers karriereudvikling afhænger af forskellige faktorer: af lærerens personlige og professionelle kvaliteter, hans faglige vækst og effektiviteten af ​​sit arbejde. En professionel karriere indebærer en overgang til forskellige kvalifikationsstatus (første, højeste kategori, universitetsleder). Inden for rammerne af en skole eller anden uddannelsesinstitution kan han blive viceadministrerende direktør.