Historielærer: fordele og ulemper ved erhvervet

Der er erhverv, hvis behov er faldende over tid, og der er dem, hvis relevans ikke falmer. Lærere, lærere, lærere er specialister, der altid er efterspurgt. Denne kvalifikation udvikler og ændrer sig til de nuværende tendenser, udvides og bliver mere populær.

I denne artikel vil vi overveje erhvervet som historielærer. Vi beskriver de vigtigste ansvarsområder og funktioner i arbejdet. Vi vil berøre de positive og negative aspekter af dette erhverv.

En historielærer skal ledes af en stor mængde viden, som vil blive opdateret over tid, da historie ikke står stille. Informationsstrømmen er meget omfattende - fra de nordlige folks liv til historien om militære kampagner i det russiske imperium.

Historie som emne er ret fascinerende. Præsentationen af ​​materialet kan varieres - i form af forelæsninger, film, debatter samt arkæologiske ture.

For at forbedre deres kvalifikationer skal læreren deltage i yderligere seminarer, kurser og læse historisk litteratur.

En sådan lærer skal have visse kvaliteter. Dette er:

• evnen til at finde ny viden, omformulere de modtagne oplysninger i en mere forståelig kontekst;
• muligheden for at finde en individuel tilgang til hver studerende, uanset barnets evne;
• evnen til at danne et pensum;
• Prisbillig præsentation og interessant lektionsopbygning.
• karakterhårdhed, stressmodstand.

Som i enhver anden specialitet skal en historielærer have visse færdigheder og have den nødvendige viden inden for dette aktivitetsområde. Det er nødvendigt at sætte mål for dig selv og nå dem.

Overvej de vigtigste opgaver, som en lærer skal udføre. Først og fremmest dette er dannelsen af ​​pensum i henhold til generelle uddannelsesstandarder.

Læreren skal stole på, at de studerende allerede har fået viden. Dette er nødvendigt for korrekt og funktionelt at bruge tiden i klasseværelset. Mange undervisere ved, at denne tid ofte er nok, fordi mængden af ​​information er for stor. På mange måder alle oplysninger skal reduceres.

En historielærer skal som ingen anden opmuntre elevernes iver for emnet. Som du ved er det meget let at miste denne iver. Ændring af præsentation, tunge tekster og for store mængder datoer skubber børn væk fra at studere emnet.

I dette tilfælde læreren skal vise, at vurderingen ikke kun afhænger af korrekt angivne datoer, men også af en forståelse af det dækkede materiale som helhed. Dette vil psykologisk lindre barnets tilstand.

Evnen til korrekt at behandle den erhvervede viden er meget vigtig for læreren. Det er ikke nok bare at finde god information, et diagram eller en tabel til lektionen. Det er nødvendigt at behandle denne information så meget som muligt på et mere forståeligt sprog og forklare alt for studerende med deres egne ord. Dette viser ikke kun din viden som lærer, men også hvor interessant emnet er for dig. Disse faktorer påvirker studerendes engagement i læringsprocessen.

En anden vigtig færdighed kan overvejes den korrekte dannelse af undervisningstiden. Dette inkluderer også yderligere klasser. Læreren fortsætter med at arbejde selv efter hjemmearbejdet. Forberedelse til næste dag og kontrol af bærbare computere påvirker også visse færdigheder. Når alt kommer til alt konstruktion af arbejde med fejl er ikke mindre vigtig end præsentationen af ​​selve materialet.

Hver for sig er det værd at overveje erhvervet som en lærer i kunsthistorie. Kunsthistorien er en separat retning, som den fremtidige lærer studerer. Dette emne inkluderer et helt kompleks af samfundsvidenskaber, og det centrale led er kunstkultur.

Hovedfundamentet for denne specialitet er en fælles historie. Derefter dannes et grundlag fra klassisk og postmoderne historie. Store accenter er lavet på stilarter i kunsten (romantik, klassisisme, sentimentalisme, realisme og andre). Vi studerer alle slags tidsperioder, der er forbundet med kunsten (for eksempel kunsten det antikke Grækenland; de østlige folks liv).

Lærere i kunsthistorie læres at skelne mellem kunstværker, at forstå en række kunstskoler og skoler, at navigere i historiske og kunstneriske bevægelser. Studerende, der vælger dette studieområde, vil deltage i ekspeditioner, arrangere udstillinger, arbejde med forskellige samlinger af kunstværker. De vil også være i stand til at udføre forskningsarbejde på museer, arkiver, forberede udgivelsen af ​​videnskabelige materialer (bibliografier, guider, samlinger, anmeldelser) og deltage i evalueringen af ​​kunstgenstande.

For at lære at være historielærer behøver du ikke kigge efter et universitet i lang tid. Næsten hver storby har universiteter og colleges, der tilbyder læreruddannelse.

Retningen for historielæreren er for snæver, så i nogle universiteter er der en udvidet specialisering. For eksempel historie og lov. Det resulterende erhverv vil give dig mulighed for at arbejde ikke kun som lærer i skolen, men også at undervise i jura på colleges eller universiteter. De følgende områder er Russlands og udenlandske landes historie, samfundsvidenskabens historie, lokalhistorie, kunsthistorie, arkæologi og indenrigshistorie.

De nævnte specialiseringer kan være enten grundlæggende eller erhvervet under efteruddannelse og yderligere seminarer eller som en anden videregående uddannelse.

Det grundlæggende krav til dette erhverv er det du skal have en læreruddannelse. For arbejdsgiveren er fuldtidsuddannelse vigtig. Men et eksamensbevis kan opnås ved at studere i fraværende.

For at komme ind på universitetet skal du bestå eksamener i følgende fag: Russisk sprog, matematik, Russlands historie. I nogle tilfælde skal du muligvis samfundsvidenskab.

Mange studerende er altid bekymrede over spørgsmålet om beskæftigelse. Dette er et evigt problem, fordi arbejdsgivere altid har brug for arbejdserfaring. Men dette vil ikke ske med denne specialitet, fordi læreren altid er efterspurgt. Hver skole har brug for lærere. Derfor forbliver valget for de små: i hvilken skole du vil arbejde - generelt offentligt eller privat.

Hver af disse skoler har sine fordele og ulemper. derfor skal du vælge, hvad der passer bedst til dig.

I en ungdomsskole er der sandsynligvis flere klasser. I klasseværelset op til ca. 35 personer. Mængden af ​​arbejde vil være stort. Af fordelene er det værd at bemærke officiel beskæftigelse, social pakke, ferie, karrierevækst.

I private skoler er klasserne små. Hvert barn skal være meget opmærksom. Et af minusserne kan betragtes som en privatskoles specifikationer. For eksempel kan der være behov for at gennemføre lektioner på engelsk. Derfor vil det være nødvendigt med omfattende viden på det engelske sprog eller andet, hvor skolen specialiserer sig, ud over viden inden for historie.

Derudover Du kan gå for at undervise på college. Her er læringsprocessen den samme som i skolen. Den positive side er, at studerende allerede har studeret alle de modtagne oplysninger.

Endelig er det værd at stoppe ved fordele og ulemper ved erhvervet. De positive aspekter af specialiteten inkluderer:

• konstant kommunikation med mennesker;
• kreativt arbejde og kontinuerlig udvikling;
• lang ferie, social pakke og anciennitet.

Af minusserne kan følgende punkter bemærkes:

• modstridende børn og forældre;
• ansvar;
• en stor mængde information og arbejde.