Biologilærer: funktioner og ansvarsområder

Biologilærere på skolen er altid efterspurgte i forskellige regioner. Men som på ethvert andet aktivitetsområde er der nogle særegenheder. Og sådanne specialisters pligter skal tages i betragtning på forhånd.

Biologilærere er uddannet i:

• Moskva Pædagogisk Universitet;
• Kalmyk State University;
• SKFU;
• Moskva statsuniversitet;
• Kurgan University;
• St. Petersburg State University;
• UFU;
• Russisk statspædagogisk universitet;
• Tyumen University;
• Novosibirsk Research University;
• Perm Research University;
• Pacific University.

En biologilærer, som enhver lærer, skal ikke bare fortælle nogle oplysninger. Det skal præsenteres på en sådan måde, at al den nødvendige information læres af de studerende. Og ikke kun lært, fordi de skulle anvendes i livet.

Pædagogik er et meget travlt aktivitetsområde. Rigtige specialister i det ved altid, hvordan man planlægger deres arbejde og udfører korrekt hver fase. Materialet skal forberedes på en sådan måde, at det er lettere at angive det. Men planlægning er ikke alt, lærere er konstant nødt til at tage spontane beslutninger. Dermed tager de hensyn til:

• din viden;
• studerendes viden og deres evner;
• motivation;
• sammenhæng i klassen;
• regler for høflighed og professionel etik;
• behovet for at bevare deres eget omdømme og selvværd hos studerende.

Det er også vigtigt, at beslutninger skal træffes hurtigt. Der vil ikke være nogen "orlov på kontoret og tænke alene". Når du forbereder dig til undervisningen, bliver du konstant på udkig efter nye oplysninger.Selvom det meste ikke er nødvendigt direkte i klasseværelset, giver det selvtillid og udvider ens horisont. En skolelærer er simpelthen forpligtet til systematisk at læse den nyeste litteratur om mikrobiologi og evolutionær biologi, anatomi og medicin, paleontologi og så videre, for ikke at halde bagefter livet, korrekt besvare komplekse spørgsmål. Læreren bliver nødt til at glemme afslappet afslappet tøj. Du bliver nødt til at bære en formel dragt og udelukke lyse farver og rige prints fra klædeskabet. Lørdag i skolen er ikke en fridag, men en almindelig arbejdsdag. En to-måneders ferie kan være et plus. Men i løbet af sin tid bliver han nødt til at arbejde på sine kvalifikationer, hvilket ikke altid er muligt på normale tidspunkter.

Biologiskabet er næsten ikke anderledes end andre klasser - med undtagelse af tematiske informationsmaterialer. Professionel vækst kan udtrykkes i udviklingen af ​​yderligere kompetencer. Oftest bliver biologer desuden lærere i kemi eller geografi.

Lærer på skolebiologi:

• giver eleverne assimilering af viden inden for deres fag inden for uddannelsesstandarden;
• styrer, hvor meget de mestrer emnet;
• organiserer en periodisk undersøgelse af viden;
• udarbejder planer og rapporter om sit arbejde;
• bruger biologisk viden til at udvikle og styrke grundlæggende moralske egenskaber;
• stræber efter, at studerende kan integrere deres viden i hverdagen og opbygge en sund livsstil;
• fremmer flittighed og patriotisme.

Derudover en biologilærer:

• deltager i metodologisk arbejde;
• bekymrer sig om de studerendes motivation;
• aktiverer deres uafhængige arbejde;
• overvåger disciplin;
• instruerer studerende i laboratoriesikkerhed;
• yder hjælp til berørte studerende om nødvendigt;
• erstatter midlertidigt pensionerede kolleger.

Biologilæreren bekræfter konstant sin egen kvalifikationskategori inden for de tidsfrister, der er fastlagt af standarderne. Han har ikke kun brug for at udarbejde lektionsplaner og kvartalsvise årlige planer, men også for at sikre, at de er enige. Læreren skal formulere planer for fritidsaktiviteter og implementere dem. En sådan stillings opgaver er også:

• pleje af kontoret og dets vedligeholdelse i orden;
• at hjælpe studerende med at løse uddannelsesproblemer;
• konfliktløsning i klasseværelset;
• deltagelse i metodologisk arbejde;
• forberedelse til statseksamen;
• justering af læseplaner i overensstemmelse med nye lærebøger og standarder.

Når det gælder enhver lærer, skal du, når du vælger denne specialisering, have avanceret intelligens og være i stand til at anvende den korrekt. Kun taktfulde, venlige og omgangsrige mennesker kan undervise studerende. Det er vigtigt for dem at være i stand til at være empatiske med praktikanterne, men på samme tid ikke at miste kontrollen over klassen og ikke tillade dem at efterligne svaghed og skabe skam. Selvfølgelig er god diktion og stemmeklarhed meget vigtig. Undervisning i biologi indebærer evnen til at fordele din opmærksomhed mellem flere objekter og om nødvendigt omfordele den. At undervise moderne børn kræver udholdenhed og strenghed. Kun selvkontrol kan undertiden klare problemer.