Učitel matematiky: výhody a nevýhody, znalosti

Učitel matematiky je věčně relevantní a vyhledávanou profesí, která vyžaduje, aby specialista nejen měl dokonalou znalost svého předmětu, ale také zvláštní osobní vlastnosti. Jak by měl vypadat učitel matematiky? Jaké jsou rysy jeho práce? Jaké profesionální a individuální vlastnosti vyžaduje tento druh práce od člověka?

Výuka přesných věd, včetně matematiky, Jeho cílem je rozvíjet logické myšlení studentů, analytické schopnosti, schopnost samostatně určit vzorce a identifikovat kauzální vztahy. Hlavní rysy procesu výuky matematiky jsou jeho přísné fázování, kontinuita a integrita. Jakékoli opomenutí nebo mezera učiněná v jedné ze stádií vzdělávání v budoucnosti nevyhnutelně snižuje možnost podpory studentů při osvojování matematických znalostí.

Hlavním úkolem učitele matematiky je podle informací prezentovaných v profesionálních standardech utváření modelu matematické činnosti studentů odpovídající současné úrovni vzdělání a úrovni znalostí. Termín „matematická aktivita“ se zase týká duševní činnosti studenta, která zahrnuje soubor logických a analytických metod myšlení, které umí uvést do praxe.

Jedním z nejobtížnějších úkolů učitele matematiky je kompetentní organizace vzdělávacího procesu, který zajišťuje zapojení všech studentů do intelektuální práce.

Je řízena odborná činnost učitele matematiky nejen o intelektuálním, ale také o sociálním a emočním rozvoji studentů. V průběhu interakce s učitelem studenti nejen ovládají základy exaktní vědy, ale také získávají sociální znalosti, které potřebují, zlepšují své komunikační dovednosti a kreativní schopnosti.

Práce učitele matematiky naopak nevylučuje kreativní přístup k organizaci vzdělávacího procesu. Z pozorování vyplývá, že nestandardní techniky používané při organizaci vzdělávacího procesu mohou výrazně zvýšit jeho účinnost.

Profese učitele matematiky vyžaduje, aby odborník měl takové osobní vlastnosti a dovednosti:

• sebeorganizace a sebekázně;
• Trpělivost
• schopnost jasně formulovat cíle a určit nejúčinnější způsoby jejich dosažení;
• odolnost proti stresu;
• touha po neustálém profesním rozvoji, rozšiřování horizontů;
• schopnost předcházet a řešit konfliktní situace;
• schopnost vzbudit zájem studentů o svůj předmět.

Mezi výhody práce jako učitel matematiky je třeba poznamenat následující:

• jasně definovaný pracovní rozvrh;
• oficiální zaměstnání (v GOU a MOU);
• dlouhá dovolená;
• bonusy a další platby;
• seberozvoj a osobní růst.

Rozvrh učitele matematiky je určen stupněm zaměstnání specialisty. Míra výuky dnes předpokládá zaměstnání na 18 akademických hodin týdně, což je v pracovní dny průměrně 3 až 4 hodiny. Úřední zaměstnání (zejména při práci ve státní nebo obecní instituci) znamená odpovídající záruky, dotace, náhrady a dávky. Úředně zaměstnaní odborníci mají „bílý“ plat, placenou nemocenskou dovolenou a studijní dovolenou, platby za práci přesčas.

Dovolená učitele matematiky je podle pracovního práva 56 dní. Většina učitelů samozřejmě chodí na dovolenou v létě - během nejdelších školních prázdnin. Po dohodě s vedením vzdělávací instituce může učitel matematiky získat odměny a pobídky za organizování mimoškolních aktivit.

Práce jako učitel matematiky vyžaduje vytrvalý sebevývoj a osobní růst. V posledních letech prošly vzdělávací programy a vzdělávací standardy významnými změnami, které naznačovaly nové metody organizace vzdělávacího procesu. Tímto způsobem činnost učitele matematiky dnes kombinuje jak vědecké zkušenosti předchozích generací, tak revoluční objevy a úspěchy moderních vědců.

Neměli bychom vyloučit skutečnost, že moderní učitelé dávají přednost organizaci high-tech vynálezů (3D projektory, dotykové desky) při organizaci vzdělávacího procesu, což výrazně zvyšuje zájem studentů o studované téma nebo předmět. Tyto rysy také vyžadují, aby učitel měl progresivní a kreativní přístup k organizaci práce se studenty. Nevýhodou práce učitele matematiky je, že sami odborníci obvykle připisují nedostatečně vysokou úroveň mezd. Jeho velikost závisí na velikosti platu, vyrovnávacích plateb a pobídkových příspěvků.

Podle informací poskytnutých službami zaměstnanosti města v roce 2019 činí průměrný plat učitele matematiky v Moskvě 60 až 90 tisíc rublů, v Petrohradě - 30 až 45 tisíc rublů. V severních oblastech Ruska je průměrný plat učitele matematiky 65 tisíc rublů. V jiných regionech Ruské federace se úroveň platu učitele pohybuje od 15 do 30 tisíc rublů.

Psychologové považují další nevýhodu profese vysoké riziko syndromu vyhoření. Vývoj tohoto syndromu ovlivňuje jak mladé učitele, tak učitele s rozsáhlými zkušenostmi.

Poptávka po učiteli matematiky na trhu práce závisí nejen na jeho zkušenostech a kvalifikacích, ale také na úrovni stávajících znalostí a dovedností získaných v profesní oblasti. Zástupci náborových agentur tvrdí, že mnoho zaměstnavatelů je více ochotných upřednostňovat uchazeče, kteří neúnavně zvyšují svou profesní úroveň, mají zájem o inovace a nejnovější vědecké úspěchy ve svém oboru činnosti.

Mezi základní a požadované dovednosti učitele matematiky patří:

• dokonalá znalost teorie jeho předmětu;
• schopnost řešit v praxi matematické problémy různých úrovní obtížnosti;
• PC znalosti na pokročilé uživatelské úrovni;
• schopnost vysvětlit složitá témata, hemží terminologií, v jednoduchém a srozumitelném jazyce;
• schopnost plánovat, organizovat a řídit vzdělávací proces;
• vysoká úroveň komunikace.

Mezi další požadavky na učitele matematiky je třeba poznamenat:

• dokonalá znalost specializovaného předmětu (matematika, algebra);
• znalost popisné a projektivní geometrie;
• znalost základů kresby;
• znalost počítačové vědy;
• znalost základů psychologie a pedagogiky.

Získejte tuto specialitu na základě vašeho úplného středního vzdělání (11 stupňů) Na pedagogické univerzitě můžete vybrat jednu z následujících forem vzdělávání:

• na plný úvazek - 4 roky;
• korespondence, večer - 5 let.

U přijímacích zkoušek bude žadatel muset prokázat svou úroveň znalostí v následujících předmětech:

• matematika (algebra);
• Ruský jazyk
• společenská věda (nebo fyzika, geometrie).

Za příznivých okolností může učitel matematiky na obecní nebo státní vzdělávací instituci případně zastávat funkci vedoucího vzdělávací nebo vzdělávací práce nebo zástupce ředitele informačních a komunikačních technologií. Může však také pokračovat ve výuce svého předmětu. K profesnímu růstu také přispívají kurzy kariérového rozvoje a rekvalifikace.

V rámci školení na těchto kurzech může učitel matematiky ovládat nejdůležitější související specialitu - programátor, ekonom, finanční analytik, matematik, konstruktér, správce systému, statistik, logistik.