Divergentní a konvergentní myšlení: definice, rysy, doporučení psychologů

Každý řeší problémy svým vlastním způsobem. Jeden, kdo hledá odpovědi, začne studovat učebnici, druhý bude hledat odpověď ve své vlastní hlavě a nabídne několik možností. Pravděpodobně obě naleznou cestu ven. Ale ten první to udělá podle všech pravidel, druhý - pomocí představivosti. Celý rozdíl je ve způsobu myšlení. V tomto případě máme lidi s výraznými typy konvergentního a divergentního myšlení.

Psycholog z USA, Joy Guildford, představil koncepty konvergentního a divergentního myšlení. V 60. letech minulého století rozlišoval dva z těchto typů. Podle jeho definice je konvergentní myšlení zaměřeno na nalezení jediného správného řešení. To je odlišná vlastnost jeho majitel přistupuje k řešení problému nestandardním způsobem, jinak se to tvůrčí nazývá.

Termín pochází z latinského divergeru, což znamená „odchýlit se“ nebo „odklonit se“. Osoba s odlišným způsobem myšlení hledá několik odpovědí na stejnou otázku najednou. Přistupuje k řešení problému komplexním způsobem, často na základě svých vlastních pocitů. Má následující vlastnosti:

• rychlost vnímání - člověk vydá spoustu nápadů v krátkém čase;
• schopnost myslet v obrazech;
• rozmanitost, schopnost nezaměřit se na jednu možnost, změnit svůj názor;
• pozorování - všimne si, co ostatní ztratili ze zřetele, nebo nepřiznávají důležitost;
• nestandardní schopnost rozdávat originální nápady.

Tento druh myšlení nejčastěji vlastní kreativní lidé. Ve škole se zpravidla nepovažují za vynikající studenty. Je pro ně obtížné zůstat v rámci celkového programu. Studium multiplikační tabulky je pro ně mnohem obtížnější než psaní eseje na jakékoli téma.

Tito lidé jsou vynalézaví v profesionálních činnostech i ve svém osobním životě. Živým příkladem je velký teoretický fyzik Albert Einstein. Jako dítě neprokázal vynikající mentální schopnosti. Pedagogové ho opravdu neocenili. To mu však nebránilo, aby se stal jedním z nejslavnějších vědců 20. století.

Pravděpodobně nejpřesnější definici o něm a dalších lidech s výrazným odlišným myšlením dali současníci nositele Nobelovy ceny. Řekli, že mluvit s ním bylo stejné jako ve čtvrté dimenzi. Jako jednotky Einstein tvoří zvláštní, na rozdíl od jakékoli jiné části společnosti. Největší objevy jsou však díky nim.

Termín k nám také přišel z latinského jazyka, kde konvergér znamená „konvergovat k jednomu centru“. Tento druh myšlení lze porovnat se školními osnovami, kde se nejčastěji používá „hromadný“ přístup. Naučil se teorému - pět v časopise s červeným perem, pochyboval o nutnosti studovat chemii - vyvrženec, líný pes, poražený.

Ne vždy však člověk s encyklopedickými znalostmi dokáže porozumět životu i zákonům geometrie. Jeho linie se nikdy neprotínají. Nedává si právo pochybovat. Společně se zlatou medailí neobdrží vůbec žádnou drahou buňku, která mu nedovolí překročit rámec stanovený vzdělávacím systémem. Ve svém životě je všechno rozloženo na policích, a pokud se tato polička zlomí, ukáže se, že je bezmocný.

Pokud má člověk alespoň určitý stupeň obou typů myšlení, je potenciálním géniem.. Jsou však vzácné. Určení typu, který je vlastní určité osobě, je poměrně jednoduché. Nejběžnějším způsobem je nabídnout seznam určitých položek, například „kbelík, postel, stůl, noční stolek“ a požádat subjekt, aby jim sdělil, jak je používat. Pokud má kbelík výhradně na odpadky, postel na spaní, stůl na jídlo, noční stolek na ukládání šperků, máme světlého majitele konvergentního myšlení.

Pokud se při odpovědi na tuto otázku použije mediace, to znamená, že kbelík se může dobře stát hudebním nástrojem, postel - obrazovka pro domácí loutkové divadlo, stůl - plátno pro obrázek a noční stolek - židle, použije se divergence.

Můžete to vyvinout pomocí různých cvičení. Navíc jsou použitelné jak pro předškoláky, tak pro dospělé. Začněte rodinnými nebo obědovými přestávkami s kolegy. Udělej to pravidelně. Proměňte tyto aktivity ve hru.

Určete vítěze. Nastavte fond výher. Udělejte vše pro to, abyste o to věděli své blízké nebo podřízené. To mimo jiné pomůže zmírnit stres.

• Napište co nejvíce slov počínaje písmenem U. Pak končí v G. Další, ty, třetí písmeno, ve kterém J. přidělit určité množství času na sestavení každého seznamu. Například 3 nebo 5 minut. Tuto hru opakujte pravidelně, měníte písmena, zadáváte nové podmínky. Psát ne všechna slova, ale pouze podstatná jména, pak přídavná jména.
• Vezměte jakoukoli položku. Úkolem je vymyslet co nejvíce způsobů využití. Tužka například neumí psát, může se velmi dobře stát okounem pro ptáka v kleci, ukazováčkem, mírou délky atd. Změňte objekty, zkuste vytvořit "návrhy" ze dvou nebo tří různých věcí.
• Přijďte s různými řešeními každodenních problémů. Žárovka vyhořela. Jak nastavit osvětlení? Jaké je 10 způsobů, jak toho dosáhnout? Jít do obchodu pro nový, pomocí podsvícení telefonu, osvětlení krbu atd. Nepřestávejte, dokud nepřijdete s přesně 10 odpověďmi.
• Napište větu, ve které všechna slova začínají konkrétním písmenem. Příště komplikovat úkol - nastavit určitý počet slov.

Zatímco se dítě dosud nenaučilo psát a číst, K rozvoji divergentního myšlení můžete použít různé obrázky a objekty.

• Sbírejte 5 různých hraček. Úkolem dítěte je vymyslet příběh, jehož hrdiny se stanou.
• Položte několik položek na stůl - jeden z nich v této hře je „hlavní“. Identifikujte to a vyzvěte dítě, aby hádalo s hlavními otázkami. Je modrý? Je to kulaté? Je těžký? A tak dále.
• Taneční soutěž. Zapněte hudbu a vyzvěte dítě, aby pomocí pohybů a výrazů obličeje ukázalo různé podmínky: radost, zlost, smutek, zábava.
• Dejte svému dítěti kousek papíru s kouskem nějakého obrázku. Úkolem je dokončit obrázek.
• Podobné lze provést aplikací. Vytvořte pouze jeho centrální část. Nabídněte dítěti k dokončení. Například si vytvořte vlastní sedmikvětinu. Stonek položte na papír. Úkolem dítěte je připojit k němu letáky a lístky.
• Na podlahu položte maximální počet různých objektů. Úkolem dítěte je oddělit je podle určitého atributu (barva, velikost, materiál).
• Pozvěte dítě, aby popsalo konkrétní téma. Řekni mu, co má rád, co ne. Proč je tato panenka oblíbená a nikdy nepoužívá zelenou tužku?

Pokud se vám alespoň někdy zdá, že jste na slepé uličce a se svým vzděláním nemůžete najít optimální řešení nějakého problému, zkuste použít následující metody.

• Hledejte několik odpovědí na jakoukoli otázku. Pravda často leží na povrchu a my kopáme příliš hluboko, abychom ji našli.
• Představte si, jak se bude situace vyvíjet, pokud jdete různými způsoby. Projděte všechny možné možnosti ve vaší hlavě. Neobývejte se na jedné věci, i když se zdá, že je to jediná pravá.
• Na chvíli zapomeňte na to, co vás učilo ve škole. Pokuste se problém vyřešit logicky, bez použití obecně uznávaných norem a pravidel. Představte si, jak si většina myslí, a odvozte menšinový vzorec. Je pravděpodobné, že bude optimální pro konkrétní úkol.
• Neoddělujte teorii od praxe. Vždy zvažte, jak bude váš plán realizován.
• Nezastavujte se tam. I když najdete zdánlivě absolutně správné řešení, seřaďte ostatní možnosti.
• Využijte pomoc kolegů a přátel. Uspořádejte brainstorming. Možná vám jedno z vašich dětí řekne skvělý nápad.
• Mějte notebook po ruce a zapište tam všechny své nejdivočejší a nejneočekávanější nápady. Pokud ne nyní, mohou se hodit.
• Pište na kus papíru všechny své myšlenky na vzrušující problém. Po chvíli znovu přečtěte. Mezi mnoha slovy určitě najdeme, že bude ukazovat požadovaný směr.

Ale nespěchejte z jednoho extrému do druhého. Včerejší fyzik se dnes nestane lyrickým básníkem a naopak. Pamatujte - konvergentní i divergentní myšlení je důležité v každodenním životě. Proto je nutné vyvinout obojí.Rozdílné myšlení sestává z různorodých, často spontánních myšlenek. Na rozdíl od konvergentní nelze měřit na standardní pětibodové stupnici.

A v lidské psychologii leží touha po konkrétním výsledku. Proto při sestavování pracovního plánu přemýšlejte o tom, jak bude tento nebo ten úspěch podporován. Je nemožné objektivně vyhodnotit obrázek tříletého dítěte a poskytnout jasný popis nadaného dítěte. Může vás ale zajímat jeho práce, vynález něčeho nového.

Obklopte své dítě konstruktéry, hádanky a hračkami. Nepoužívejte nadávat, pokud místo ruky dáte dítěti nohu nebo nakreslí zelené slunce. Neobtěžujte ho experimentováním. Nezapomeňte však dát praktické dovednosti. I když dívka tančí stejně jako Anna Pavlova, nebude jí bolet vědět, že dvakrát dva jsou čtyři. Pokud chlapec kreslí dobře, je pro něj stále důležité pochopit, že „rohlíky nerostou na stromě“.

Pokud se dítě odmítne naučit počítat, proměňte tento proces ve hru. Nezapomeňte povzbudit jeho úspěch. Nabídněte dítěti, aby si vybral „cenu“ z několika možností: výlet do zoo, zmrzlina, sledování karikatury. Častěji mu nabízí ve všem výběr. Nechte ho myslet různými směry, a pak se jeho život, stejně jako ten váš, stane různorodým. V budoucnosti nebude mít takové dítě potíže najít cestu ven z neobvyklé nebo nestandardní situace a obtížná otázka se nikdy nedotkne.