Professora OBZh: descripció i formació d’una professió

Avui, la seguretat és un requisit previ i un dels principals criteris per al funcionament efectiu d’una institució educativa. Això explica la necessitat d'un professor com a professor OBZh. A partir del material d’aquest article aprendràs quina és l’essència del treball de l’especialista, quins són els avantatges i els contres de la professió i quins són els deures del professor.

El professor de seguretat de la vida es considera un professor. Té una formació professional superior o secundària en l’àmbit de “Educació i Pedagogia”. La designació d’un especialista o el seu acomiadament es realitza per encàrrec d’un director.

La professió del professor OBZH està dirigida a la formació d’estudiants:

• coneixement dels elements de les normes de seguretat social i tècnica;
• necessitats de respecte per a la seva pròpia salut;
• preocupació pel medi ambient i la seguretat pública;
• organització d’un estil de vida saludable i segur a la societat.

La professió del professor OBZh implica la realització de tasques no evidents. El professor s’hauria de dedicar no tant a la teoria com a la pràctica. Les seves lliçons han de ser útils per als estudiants. Cal ensenyar als nens no només les regles de salvació en terratrèmols i inundacions. És important compartir coneixement amb ells sobre com navegar amb seguretat a Internet, per ensenyar-los els matisos de la resposta correcta en diverses situacions (per exemple, a passejades nocturnes, quan visites discoteques).

Cal informar als nens que avui en dia caminar sol al vespre és perillós. Els estudiants han de ser conscients que no es pot tornar a casa amb un desconegut i confiar en ell.El professor també explica que no es pot beure alcohol “per companyia”, fumar ni utilitzar substàncies estupefaents.

La professió del professor OBZh té diversos avantatges. Per exemple, un especialista pot treballar en diferents institucions educatives. A voluntat, pot obtenir feina no només a l’estat, sinó també a una institució pública privada. Amb l’organització adequada del temps de treball, un especialista no només pot impartir lliçons a l’escola, sinó també dirigir classes opcionals. La professió implica un avenç professional, que avui no és massa sovint.

Si es vol, l’especialista pot convertir-se en el cap de la unitat educativa, subdirector o fins i tot en el director de la institució educativa. A més, el treball s’adapta a persones que la seva salut no permet, per exemple, construir una carrera militar.

El nivell salarial d’aquest especialista depèn de la taxa (nombre d’hores de treball), l’experiència laboral i el nombre de disciplines que s’ensenyi. Els professors que a temps parcial encara imparteixen lliçons d’educació física n’obtenen més. Els professors de màxima categoria reben fins a 75.000 rubles, el salari mitjà és d’uns 35.000 rubles.

Tot i això, la professió presenta molts inconvenients. Sovint, les lliçons d’història de la vida són percebudes com un “apèndix” de les principals disciplines. Davant d’això, el professor ha de treballar molt per guanyar credibilitat entre els estudiants. A més, sovint ha d’afrontar els problemes de la societat, que són un obstacle per a l’estudi del programa de treball.

En l’era del desenvolupament de les xarxes socials, els nens han oblidat com comunicar-se i no entenen quin ha de ser el seu estil de vida. Els pares creuen que haurien de fer tot això a l’escola, i per tant l’explicació recau només en el professor. Els programes educatius existents sovint estan obsolets. Davant d’això, el professor n’ha de crear de nous que puguin interessar els estudiants.

També és dolent que la teoria es consideri la prioritat del programa. El nombre d’hores de pràctica és molt inferior al necessari. Tanmateix, els nens haurien de poder comportar-se adequadament en situacions poc habituals. Això s'aplica a tots els aspectes de la vida, que és senzillament impossible de cobrir.

El professor OBZh té moltes responsabilitats, hi pertanyen diverses tasques, com ara:

• selecció de mètodes de treball correctes i efectius tenint en compte l’edat dels estudiants, els seus interessos i la seva formació;
• realització de classes bàsiques i opcionals per al programa;
• avaluació de l’eficàcia d’estudiar el material tractat, treball addicional amb aquells que no entenen bé el tema;
• realització d’un taller, consolidant la teoria amb pràctica i treball independent;
• realització de classes de seguretat laboral i salut infantil;
• ensenyar la formació prèvia a la consulta prèvia als estudiants, realització d'exàmens mèdics per a ells;
• organització d’assistència a nens que preveuen entrar a institucions d’educació superior amb un biaix militar;
• planificació d'obres de defensa civil, inculcant l'interès pel tema
• Taller sobre resposta correcta i ràpida en situacions extremes;
• ensenyar als nens les normes d’evacuació;
• supervisar el nombre i l’estat dels equips de protecció personal per a nens i adults d’una institució educativa;
• realització puntual del diari d'avançament de l'estudiant, informes per a les oficines de reclutament militar i de la feina realitzada.

A més, el professor OBZh ha de millorar la base educativa i material, s’assegura que la teoria es pot recolzar en la pràctica.El professor organitzador té moltes responsabilitats. Ha d’entendre els diversos aspectes i matisos de la seva obra. És important que comprengui clarament els principis d’ensenyament de la seva assignatura. Abans de l’inici del procés educatiu, ha d’identificar els objectius i els objectius del treball, determinar les àrees prioritàries, tenint en compte el desenvolupament del sistema educatiu de la Federació Russa. Un professor ha de ser no només un professor, sinó també un psicòleg.

Per als professors OBZH hi ha molts requisits. Per exemple, és important que l’especialista contractat tingui mètodes per persuadir i argumentar la seva posició. Criteris com ara coneixements, habilitats, qualitats personals són importants.

El professor OBZH entén els actes normatius que regulen les activitats educatives. Ha de tenir informació sobre la legislació en matèria de defensa civil. El professor contractat coneix la convenció sobre els drets de l’infant, les regles per protegir la vida. A més, pot explicar com tractar amb equipament esportiu i altres dispositius.

El professor coneix els matisos de l’horari laboral de l’escola. Coneix les normes de seguretat contra incendis. Durant l’entrenament, hauria de ser capaç de construir exercicis pràctics per als estudiants, sense oblidar-se de la seguretat dels equips i dispositius utilitzats. A més, el professor ha de conèixer els fonaments bàsics de la sociologia, l’economia i l’ecologia.

A més el professor ha de ser capaç de guardar registres electrònicament. A l'escola haurà de treballar amb un diari electrònic, posant-hi les notes dels estudiants. És important que el professor sàpiga treballar amb els editors de text, fulls de càlcul i correu electrònic. Si fa presentacions, hauria de poder treballar amb elles.

Entre altres requisits Es preveu que el professor presti primers auxilis en situacions d’emergència. També és possible que durant el procés educatiu hagi d’afrontar situacions de conflicte. Per tant, ha de ser capaç de resoldre’ls el més ràpidament i eficaçment possible.

El professor OBZH ha d’estar aparent, desenvolupat i socialitzat. Depèn molt de la seva aparença i de la seva capacitat de comportament. Aquesta persona hauria de tenir estabilitat psicològica, responsabilitat social i moral, capacitat de prendre deliberadament i adequadament decisions en situacions d’emergència. Ha de ser una persona decisiva, desenvolupant i millorant a qui els nens puguin prendre un exemple i a qui respectin.

Això vol dir que l’especialista no només ha de parlar d’un estil de vida saludable, sinó que també l’ha de seguir complint els principis que inculca als seus estudiants. És important que el professor sigui disciplinat, moderadament rigorós i exigent.. S'espera que un professor pugui, si cal, trobar un enfocament individual per a cada alumne.

El professor-organitzador d’OBZh té dret:

• participar en la gestió d’una institució educativa d’acord amb la Carta d’una determinada institució;
• participar en l’elecció independent dels mètodes d’ensenyament i aprenentatge dels estudiants;
• triar a la seva discreció material educatiu en l’assignatura estudiada;
• milloraran puntualment les seves pròpies qualificacions a les universitats, així com a les institucions on sigui possible la nova formació;
• tenir una setmana laboral reduïda i excedència retribuïda;
• gaudir dels avantatges addicionals establerts d’acord amb la legislació de la Federació Russa;
• rebre una pensió per antiguitat, així com altres garanties socials.

El professor organitzador OBZh és responsable de:

• l’exercici de les seves pròpies funcions;
• l’organització del seu propi treball, tenint en compte les normes internes;
• execució puntual d’informes i documentació necessària;
• la seguretat de les seves lliçons i d’altres esdeveniments;
• salut dels estudiants durant activitats pràctiques;
• la qualitat del seu treball i l'adopció ràpida de mesures per eliminar les infraccions de seguretat.

Segons l’estàndard professional del professor, els que volen convertir-se en un professor OBZh han de rebre educació especial superior o secundària en defensa civil o seguretat de vida. L’ensenyament amb una educació com aquesta es pot practicar encara que no s’indiqui la qualificació de “professor” al document. Si hi ha una altra educació especial superior o secundària, és necessària una nova formació. En aquest cas, n’hi ha prou amb fer cursos que no solen durar més de sis mesos.

El creixement professional d’aquest professor depèn de diversos factors: de les qualitats personals i professionals del professor, del seu creixement professional i de l’eficàcia del seu treball. Una carrera professional implica una transició cap a diferents estats de qualificació (primera, màxima categoria, cap d’una universitat). En el marc d’una escola o d’una altra institució educativa, pot convertir-se en sotsdirector, director.