El que fa un professor a l'escola, més o menys tothom entén. Però la descripció de les activitats d’un professor d’educació infantil és molt menys familiar per a la majoria de la gent.
Mentrestant, per als representants d'aquesta professió, calen coneixements especials, i la seva formació es desenvolupa amb menys cura que la dels professors d'una escola o universitat.
Característiques
La característica principal del treball del professor d’educació preescolar, cosa que no és habitual per als professors d’altres professions, és que sent les bases per al desenvolupament amb èxit del nen. Comprendre un error en aquest moment és molt fàcil i senzill. Corregir-lo després serà tremendament difícil i, de vegades, completament impossible. Diversos estudis psicològics han establert que els trets principals en els nens es desenvolupen entre 4 i 6 anys. A continuació, es determina com interactuarà una persona amb altres persones.
Però, amb tota la importància de l'educació, no s'ha d'oblidar el component educatiu d'aquestes activitats. Els coneixements i habilitats també s’han de acumular en aquesta edat. La interacció amb cada estudiant s’ha de construir de forma individual, cosa que no passarà posteriorment ni tan sols a les millors escoles i especialment a les universitats. El professor d’educació preescolar no ha de lluitar amb les fantasies i les inclinacions del joc dels nens, com serà més tard, sinó utilitzar-les i, al mateix temps, ajudar a superar-les portant-les a un formulari completament lògic. Resumint les qüestions anteriors, cal centrar-se en:
- responsabilitat;
- major complexitat del treball;
- la necessitat d’actuar de manera ràpida i fluida;
- Tenint en compte les característiques dels estudiants.
Responsabilitats
El component més important de l’activitat d’un professor d’educació infantil és el seguiment constant dels alumnes. Cal tenir cura que no acabin en una situació de perill. Pot aparèixer a qualsevol lloc, al dormitori i al passadís, al menjador i a l’aula, però el risc és especialment gran per passejar i per jugar a l’aire lliure. Atesa la especial susceptibilitat del cos dels nadons a les infeccions, els professors que treballen amb nens en edat preescolar han de sotmetre’s a un examen físic dues vegades a l’any. Al mateix temps, ells mateixos han de ser capaços de valorar l'estat de salut de l'alumnat i, al principi, el mal estat: prendre les mesures necessàries.
Els professors d’educació preescolar juntament amb el personal d’infermeria de les llars d’infants i altres treballadors sanitaris s’encarreguen de reforçar la salut dels fills d’acolliment i d’instruir-los habilitats d’higiene. S’ha de prestar especial atenció als nens afeblits, als que només s’han recuperat recentment d’una lesió o malaltia. En alguns casos, és necessari no només desenvolupar nadons, sinó implicar-se en una correcció pedagògica i psicològica.
A més, la llar d'infants desenvolupa la seva tasca de manera ordenada i sistemàtica. Totes les activitats dels educadors haurien de basar-se en un pla clar. Això s’expressa, per descomptat, també en l’estricta implementació de l’horari de classes, la manera dels grups formats.
Però és impossible reduir tota activitat només al compliment de les prescripcions. Un bon professor d’una institució educativa preescolar fa un seguiment constant dels interessos dels nens i n’avalua les seves capacitats. Això s’ha d’afrontar tant durant l’adaptació dels que s’acaben d’incorporar al grup d’estudi, com en la seva gestió diària, i, per descomptat, en l’elaboració de documents justificatius per als graduats de la llar d’infants.
Entre les responsabilitats d'un altre professor hi ha:
- activitats de lleure;
- celebració de vacances amb participació de nens;
- substitució d’altres professors durant la seva absència;
- l'elaboració de la documentació necessària;
- compliment d’instruccions i instruccions factibles de gerents, educadors superiors, treballadors mèdics;
- participació en consells educatius;
- una manipulació acurada de la propietat de l’organització;
- mantenint la neteja i l’ordre en el grup i, si és possible, a tot el territori.
Coneixements i habilitats
La categoria de coneixement general per a qualsevol professor de parvulari inclou el codi de treball i les lleis que regulen les activitats educatives. Cal estudiar els actes que regulen els drets dels nens. L’experiència pedagògica del professor pot ser diferent (i s’ha de tenir en compte a l’hora de treballar). Però fins i tot els principiants haurien de:
- saber controlar els alumnes;
- tenir en compte la seva edat i característiques fisiològiques;
- seguir estrictament els principis d’ètica educativa;
- ser capaç d’entendre les causes dels conflictes i eliminar-los;
- enfocaments pedagògics rellevants;
- posseir les principals formes de comunicació amb altres professors, els seus fills d’acolliment, els seus pares i altres persones;
- per poder omplir el temps lliure dels adherits;
- supervisar la seguretat contra incendis i sanitat;
- Conèixer els principis d’organització interna.
Formació
Abans d’escollir un programa educatiu, heu de determinar clarament què pensa realment el futur professor. El treball directe en grup infantil és molt diferent de preparar els plans d’estudis i gestionar un jardí d’infants en general. Els estàndards d’ensenyament dels cuidadors habituals i majors també són diferents. Una part de les llars d’infants tindran el gust de contractar graduats de col·legis i escoles tècniques. De fet, en aquestes institucions educatives durant els 3-3,5 anys dominen un programa detallat amb un biaix pràctic.
Hi ha escoles secundàries especialitzades amb el programa necessari almenys en qualsevol gran ciutat regional. Però té sentit que els graduats escolars puguin aprendre 4 o 5 anys en una institució d’educació superior. Qualsevol departament d’educació sempre insisteix que les llars d’infants accepten el màxim nombre de graduats possibles. En el procés d’aprenentatge, dominaran en profunditat els mètodes de treball amb els preescolars.Té sentit buscar programes de formació adequats en instituts i universitats pedagògiques. Una mica més fàcil per a aquells que ja tenen una especialitat pedagògica o relacionada: sempre poden utilitzar el mode de formació prèvia, que dura de 3 mesos a 1 any.
L’educació especial d’aquest format està a l’abast de tothom que tingui un diploma universitari (fins i tot en una especialització completament diferent). No hi haurà exàmens, només haurà de pagar el curs de formació. Important: les persones allunyades de la pedagogia hauran d’aprendre almenys 1000 hores. El seu document educatiu ha de constar que els graduats estan qualificats com a educadors. Les universitats pedagògiques de tota Rússia ofereixen el nou reciclatge.
Creixement professional
Els empleats de parvulari tenen perspectives de carrera. Tanmateix en termes materials, això no va acompanyat de canvis corresponents. Molts, després d’haver passat d’educador habitual a educador superior i després de directiu, van a altres àrees. Algú va al departament d’educació, algú prefereix cursar una carrera en un jardí d’infants privats.
És cert, llavors hauràs de dominar mètodes d’ensenyament alternatius; perquè algunes persones intenten obrir les seves pròpies llars d’infants.
