Com aprendre la lectura ràpida: mètodes i tècniques

La lectura ràpida és una habilitat de lectura ràpida de textos. Mitjançant aquesta tècnica, qualsevol persona, ja sigui un adult o un nen, pot ampliar moltes vegades el seu camp de visió, aprendre a seleccionar la informació innecessària i destacar la informació més important. Cal destacar que podeu aprendre la lectura ràpida fins i tot a casa, si us hi dediqueu regularment. Us oferim un conjunt d’exercicis i tècniques efectives que us permetran aprendre ràpidament aquesta tècnica i evitar errors comuns.

Un dels problemes més comuns és que el nen es llegeix: és a dir, no només mou els llavis i la llengua, sinó que també reprodueix les paraules al cap, mentre que els ulls poden romandre en un moment. Aquest fenomen redueix significativament la velocitat de percepció de la informació i de la lectura.

Els nens s’enfronten principalment a aquest problema. El cas és que l’ull del nen, en comparació amb l’adult, té un camp de vista relativament reduït, és a dir, que el nen només pot veure la imatge que té al seu davant.

El problema dels nens i adolescents en el moment de llegir és sovint l’efecte de la regressió. En aquest cas, els ulls tornen constantment a material que ja s’ha llegit anteriorment, això es considera inacceptable. Diguem-ne més: un defecte així s’eradica amb molta dificultat.És molt important no confondre la regressió amb la recepció, aquesta és la mateixa regressió, però sorgeix amb l'objectiu de repensar el text llegit o la seva millor assimilació. Es pot justificar si el nen té preguntes sobre el material.

Un factor important és que el vocabulari i la base de coneixement general dels nens sigui petit. Resulta que el nen està intentant comprendre mentalment l’essència d’una paraula, el significat que desconeix, així, la velocitat de lectura disminueix. En aquesta situació, és molt important escurçar el camí entre el propi text i la seva anàlisi, per a això és molt important formar la percepció de la informació no a través de l’oïda, sinó visualment. Bé i finalment molts nens pateixen un trastorn d’hiperactivitat amb dèficit d’atenció.

Malauradament, és impossible evitar que els òrgans de la visió tornin a un text prèviament llegit; aquesta habilitat requereix un entrenament constant. Normalment s'utilitza un punter per a això, i els ulls el seguiran automàticament, sense distreure's per altres blocs de text. Tanmateix, la primera vegada que l’alumne haurà d’obligar-se a no mirar cap amunt, li serà difícil.

Per a les primeres lliçons, és millor triar un marcador: es col·loca al fragment llegit i continua mirant cap avall a la pàgina. El principi aquí és simple: el text superior s’amagarà, de manera que simplement és impossible tornar-hi amb els ulls. Així es desenvolupa l’habilitat automàtica de les lleis del moviment només cap endavant.

Les habilitats útils per desenvolupar una lectura ràpida inclouen l’articulació suprimida. En aquest cas, la pronunciació de paraules i expressions es minimitza i fins i tot s’elimina per complet, ja que això és el que triga la majoria del temps durant la lectura. El fet és que parlar fa que el cervell processi les dades llegides i la informació de veu rebuda. Així, la càrrega funcional al cervell augmenta, respectivament, amb la qual cosa es redueix la velocitat de lectura.

Tal com es mostra a la pràctica, per aprendre a suprimir l’articulació, necessiteu almenys 20 hores de pràctica mitjançant un exercici especial: batre un ritme determinat amb una mà o un llapis.

Per ampliar el camp de percepció de la informació, heu d’agafar un paper amb algun text i dibuixar un punt verd al centre. L’estudiant ha de mirar-la detingudament durant 10 minuts i, a continuació, tractar d’imaginar-se abans d’anar a dormir. S’hauria de realitzar una activitat d’atenció similar durant dues setmanes. Després d'això, podeu passar al següent pas: comença a considerar el text, que es troba vertical i horitzontal des del punt.

Un exercici molt eficaç que pot desenvolupar la capacitat de concentrar-se i millorar el pensament és l’entrenament en l’anomenat llenguatge gibberish (versos marcians). És a dir, es tracta d’una lectura de dreta a esquerra. Per començar, podeu entrenar aquestes habilitats amb l’ajuda de palíndromes, és a dir, paraules i frases que es llegeixen igual de dreta a esquerra i d’esquerra a dreta. Per exemple, "Una rosa va caure a la pota d'Azora", "Kotu té quaranta dies", etc. Després d’això, podeu iniciar exercicis amb el text més ordinari.

Augmenta significativament la velocitat de la lectura amb un exercici senzill: llegir un llibre al revés. Inicialment, cal llegir un petit fragment del text al revés, després tornar el llibre al seu estat original i rellegir-lo. Segur que de seguida sentireu el més ràpid i fàcil que ho pugueu fer.

Un exercici original, suposa que mentre llegeix un alumne només cobreix el començament de la línia i el seu final, i no totes les paraules, com es fa amb la lectura tradicional. Sovint això és suficient per comprendre el significat de la informació presentada. A més, augmenta notablement la velocitat de lectura.

L'ús de mètodes de lectura en diagonal permet percebre les dades de lectura mitjançant diversos caràcters i imatges. Per descomptat, és poc probable que pugueu familiaritzar-vos amb el llibre del vostre autor preferit en aquesta tècnica. Però per a estudiants i alumnes, el mètode pot ser molt rellevant. En aquest cas, la lectura comença des de la cantonada superior esquerra i es desplaça cap a la part inferior dreta, mentre que la mirada s’atura a les frases claus. D’aquesta manera es necessita menys de 30 segons per aprendre cada pàgina.

La tècnica es basa en la capacitat de ressaltar frases i paraules clau del text. Gràcies a l’exercici, l’infant aprèn a formular el significat principal de les dades llegides. La memòria pot estalviar una quantitat més gran d’informació necessària al cap, evitant memoritzar fets i descripcions que no tenen una importància fonamental.

Aquesta tècnica no és adequada per a principiants, sinó que la poden utilitzar aquells estudiants que ja han dominat els fonaments bàsics de la lectura de velocitat. L’essència de la tècnica és estudiar el text a una velocitat determinada. Aquesta habilitat permetrà que l’infant en un temps prou curt pugui visualitzar un gran flux de dades i destacar la seva part bàsica. Aquesta lectura és més aviat superficial, no és adequada per a l’assimilació d’informació, però és òptima quan es busca informació.

La lectura vertical permet augmentar el radi de la visió perifèrica. Durant l’exercici la mirada de l’alumne no es mou per un camí tradicional horitzontal, sinó verticalment exactament al centre de la pàgina. Aquesta lectura es pot dominar mitjançant taules de Schulte. Semblen cartes amb columnes dins de les quals s’escriuen números. En aquest cas, els nombres poden ser d’ordre aleatori. - Aquesta és una de les condicions més importants, és en això que consisteix en el desenvolupament d’habilitats per trobar el número requerit.

Si no hi ha cap taula a la mà, podeu prendre qualsevol text, traçar mentalment una línia vertical recta al centre i llegir la informació presentada, centrant els ulls en aquesta línia. El millor és començar a entrenar amb textos estrets, com ara columnes de diaris. A mesura que avanceu a través de la formació, es pot augmentar el format de text.

Cal destacar que es pot aprendre la lectura ràpida a qualsevol edat, i si decideix adquirir aquesta habilitat com a adult, el vostre desig és molt encomiable. Aquesta capacitat us permetrà estalviar una gran quantitat de temps que podeu alliberar per a altres coses, no menys importants.. Tot i això, els estudiants adults s’enfrontaran a moltes dificultats, ja que han de superar hàbits ja formats. Això complica enormement el procés d’obtenció d’habilitats, però no us desespereu; si la motivació és prou forta, podreu dominar les habilitats de lectura ràpida a qualsevol edat, fins i tot molt madura.

Els pares solen trobar un problema quan un nen no llegeix bé a l’escola, això afecta significativament la velocitat de la tasca, que no pot afectar el rendiment general. La situació s'agreuja quan, a més, el nen està inquiet i no pot seure tranquil·lament al llibre. En aquest cas, la salvació pot ser el desenvolupament de tècniques de lectura ràpida.

Tanmateix avui No hi ha consens sobre quants anys es pot començar a dominar aquesta tècnica. Alguns experts defensen un inici precoç de les classes, motivant la seva posició pel fet que a secundària i secundària serà molt més difícil trencar les habilitats de lectura formades. Tot i així, cridem l’atenció sobre el fet que per a un desenvolupament mental complet, és important no només que el nadó pugui llegir el text, sinó que l’entengui. No us oblideu de l’entonació, que té una importància fonamental a l’hora de valorar la capacitat de lectura a l’escola primària.

L’aprenentatge de la lectura ràpida només pot començar si el nen coneix l’alfabet i ja ha après a llegir amb paraules, no síl·labes. Per això, des d’un punt de vista lògic, el període de 7 a 10 anys serà òptim per al desenvolupament d’habilitats de lectura ràpida. En aquest moment, la majoria dels nens poden llegir bé les paraules i, a més, capten l’essència del text.

El tercer grup de psicòlegs aconsella la velocitat de lectura només després que el nen tingui entre 10 i 12 anys. Es creu que a partir d’aquesta edat els nens comencen a recordar i comprendre la informació amb la velocitat de la parla. A més, en aquesta edat és molt millor desenvolupar memòria, ja que l’alumne no només pot llegir el text ràpidament, sinó que també el pot tornar a retreure. En qualsevol cas - l’elecció és només per als pares, tothom hauria de procedir de les peculiaritats del desenvolupament del seu fill i resoldre el problema amb l’inici de la lectura de velocitat d’aprenentatge de manera individual.

Es va trobar experimentalment que la lectura de velocitat contribueix significativament a l’activació de processos de pensament. Si esteu decidits a aprendre les habilitats de la lectura de velocitat i al mateix temps augmenteu el volum i la qualitat de la memorització, primer heu de valorar la complexitat de la tasca i calcular la quantitat d’informació.. Centra’t en la velocitat de lectura que necessites. Estimeu amb antelació la quantitat aproximada de temps que triga a assimilar el material proposat el més fermament possible. En aquest moment, s’hauria d’assignar una certa bretxa a la memorització, així com una altra, a la repetició del que s’ha après.

Una de les tècniques més efectives és l’agrupació figurativa.. La seva essència rau en el fet que en el text proposat cal ressaltar 7 blocs semàntics principals. Per a cada bloc, heu de crear la vostra pròpia imatge mental, és a dir, una o altra imatge clau. Tingueu en compte que en cada imatge no hi hauria d’haver més de set parts bàsiques. Les imatges seleccionades haurien de ser el més brillants i fàcils de recordar possible, cada imatge es fixa a la memòria a curt termini durant uns 10-15 segons, això és suficient perquè la informació sobre aquestes es pugui arxivar a la memòria a llarg termini.

L’aprenentatge de la velocitat de lectura no és un procés ràpid. Requereix entrenaments regulars, entrenament constant i repetició.. Si parlem d’un adult, per regla general, la seva auto-motivació és suficient per dur a terme totes les tasques necessàries. Els nens no tenen aquest interès, de manera que molts pares comencen a fer pressió. Això no és necessari, qualsevol entrenament hauria de tenir lloc només de manera lúdica. Si s’oblida aquest requisit, en el millor dels casos és possible simplement no obtenir el resultat desitjat, i en el pitjor dels casos, descoratjar completament l’infant que aprengui a llegir.

No val la pena estar-se durant hores, l’entrenament serà molt més eficaç, que tindrà 5 minuts, però es repetirà 4-5 vegades al dia. Tingueu en compte que en 20 minuts el cervell del nen pot cansar-se, respectivament, el material no s’absorbeix en la quantitat adequada.