Pensament conceptual: què és i com desenvolupar-lo?

Com viure per conceptes? No pas que es difonguessin pel territori del nostre país a la dècada dels 90 per elements criminals i semi-criminals, sinó pel fet que van començar a formar-se al cap de persones de tot el planeta en una fase d’evolució anterior. Es tracta del pensament conceptual.

El terme "pensament conceptual" en psicologia va aparèixer no fa gaire. Va ser introduït per un científic soviètic Leo Semenovich Vygotsky. De 1924 a 1934, va estudiar com afecta la consciència a la manera de pensar d’una persona. I va arribar a la següent conclusió: com pensa una persona depèn dels següents factors:

• la capacitat de veure la veritable essència del fenomen,
• capacitat de trobar la causa del que passa,
• capacitat de preveure les conseqüències
• habilitats de maneig d'informació,
• la capacitat de sistematitzar-lo,
• capacitat de crear una imatge completa del que està passant.

Només aquells que tenen aquesta forma de pensar són capaços d’entendre de forma competencial qualsevol situació. La resta i, segons algunes dades, prop del 80% d’ells, pensen que tenen raó només perquè pensen que sí. Expliquen qualsevol error per interferències externes.

Pensament conceptual: capacitat no innata. Comença a aparèixer en el nen a l'edat de 6-7 anys. Va ser llavors quan es va manifestar la seva capacitat de no només obtenir coneixement, sinó també de donar-los la seva pròpia valoració. El coneixement teòric, si no s’aplica el pensament conceptual, romandrà només sec, sovint innecessari i, per tant, ràpidament oblidat. Es creu que el pensament conceptual es va formar per primera vegada en una persona quan va aparèixer una paraula.És el que fa possible imaginar el que és impossible de “tocar”. Felicitat, consciència, ressentiment, ira, només són paraules que cadascú percep a la seva manera. Com això succeeix depèn molt de quin tipus d’educació va rebre un ciutadà, de quina literatura va estudiar i de quines situacions va trobar personalment.

Per determinar el desenvolupament conceptual del pensament, podeu utilitzar una forma molt més senzilla. Trieu entre el conjunt de les paraules següents superflues. "Butxaca, pardal, ocell, canari, estruç, pingüí, corb". La majoria dels que passen aquesta prova, trien un pingüí o un estruç, argumentant que la seva mida i la seva diferència respecte a altres aus. Tot i que la resposta correcta és "ocell". Aquesta paraula és superflu en aquesta llista. Només uneix - totes les altres, altres són la seva espècie.

Una altra pregunta d’un altre àmbit. Quant costaran 2 panets de tres rubles si costa un quilogram de farina 20 rubles? Sorprenentment, alguns comencen a buscar una solució difícil que es trobi realment a la superfície. Al cap i a la fi, per molt que costin les matèries primeres, costaran dos rotllos de 3 rubles cadascun. 6. Has superat la prova? Ara intentem comprendre si val la pena alegrar-se i estar molest pel resultat.

La capacitat d’expressar clarament els pensaments d’un és un dels principals trets distintius d’una persona amb pensament conceptual. Entén clarament l’essència de cada paraula parlada.. Per a ell, aquesta és una eina per expressar els seus propis coneixements i opinions. Al mateix temps, una persona que no té pensament conceptual pot tenir moltes més paraules en estoc, però les utilitza "per a altres propòsits". Els seus pensaments es confonen durant el discurs, gairebé no poden trobar les paraules adequades. Per a ells, al principi hi havia una paraula, mentre que per als primers, va aparèixer el pensament.

Però, com ja sabeu, tots no estem sense defectes. També ho són les persones amb pensament conceptual. No són capaços de respondre ràpidament i actuen en situacions estressants.

No confondre el pensament conceptual i el figuratiu. Difereixen de diverses maneres. El primer dóna una descripció generalitzada del que passa, que apareix per l'experiència que ha rebut una persona en diferents segments de la seva vida. El segon agafa algunes imatges de la memòria. El quadre es recrea amb l’ajut de la imaginació i per tant no sempre té una connexió evident amb la realitat.

Hi ha punts comuns i això, i un altre tipus de pensament es basa en la seva pròpia experiència, coneixements i habilitats. Tanmateix, el pensament conceptual desactiva la fantasia, només es basa en fets fiables, dades precises, anàlisi de números i fenòmens específics.. El pensament conceptual, per dir-ho, complementa el figuratiu, el corregeix, el porta a un canal més constructiu i lògic.

Una persona amb pensament conceptual sempre es basa en el principi d’interconnexió. No considera els moments individuals a la vegada. És important per a ell arribar al fons de la qüestió. Per tant, aquests conceptes són inextricables per a ell:

• el motiu del que va passar i el que portarà;
• finalitat i mitjans que ajudaran en la seva consecució;
• condició, prova (justificació), conclusió.

Per posar tots aquests conceptes al cap, el pensador utilitza conceptualment el següent conjunt d’eines mentals.

• Creació d’un sistema. No existeixen diverses preguntes i respostes per separat, sinó que es combinen en un sol tot.
• Capacitat d’abstracció. Pot "descartar" certes característiques individuals d'un fenomen, objecte o criatura en determinades circumstàncies i considerar què està passant sense tenir en compte alguns dels seus signes.
• Síntesi Diversos signes individuals del mateix fenomen es combinen hàbilment en un sol tot i es dóna una imatge completa.
• Capacitat per analitzar la situació. Tot i que és habitual que una persona amb pensament conceptual utilitzi síntesi, alhora és capaç de separar els grans de la xafogor, per aïllar els signes necessaris en un moment determinat.
• Anàlisi comparativa. Amb la seva ajuda, es recopilen diferències en fenòmens o esdeveniments. Així, es forma alguna cosa comuna que pot conduir al que està passant.
• Transició del privat al general. Recull de diversos fenòmens d'una categoria general. Mitjançant totes aquestes eines, obtenim la imatge més completa del que està passant. Amb aquest enfocament per resoldre el problema, la possibilitat d’error és mínima.

El pensament conceptual és més característic dels que estudien les ciències exactes o naturals. Tot i això, no cal pensar que només es pot aplicar en determinades àrees de la vida. Aquesta manera de pensar pot ser útil tant a casa com a la feina.

La manca de pensament conceptual pot provocar confusions. La manca de coneixement en un àmbit específic no permet que una persona esdevingui un membre complet de la societat. Algunes persones són tan tossudes que no es volen desenvolupar. Per tant, una conversa amb ells es refereix molt sovint al conegut: "Sempre tinc raó, si m'equivoco, vegeu el primer punt". Les seves emocions i conclusions provenen del cor més que del cap. Com a resultat, fins i tot mentre veuen un partit de futbol amb els amics, tenen un malentès. Privat del pensament conceptual no té termes específics en aquesta àrea. I des del televisor, se senten constantment paraules com el guanyador, guanyador, favorit i sol·licitant. Una persona sense pensament conceptual no vol pensar-hi. Ell vol entendre-ho tot a nivell intuïtiu.

El seu oponent està disposat a endinsar-se en la solució de qualsevol problema. D’equitat, cal destacar que ho fa fins i tot quan no és especialment necessari. Per tant, la comunicació amb aquestes persones no es pot dir fàcil. Per exemple, abans de respondre a la pregunta de com arribar a la biblioteca, faran un estudi sencer. En taxi: ràpidament, però car, en transport públic més llarg, però més barat, i l’anàlisi de quin autobús o troleibús s’ha d’utilitzar també, a peu encara més llarg, però de forma gratuïta.

Aquí el pensament conceptual és la clau de l’èxit. Qualsevol cosa que faci: economia, programació, dret, agricultura o producció industrial, és important definir conceptes precisament a tot arreu. Les diferències en les condicions de la tasca, contracte, contracte comportaran inevitablement un col·lapse. Per tant actuar en negocis només a la crida del cor està contraindicat. Cal incloure un pensament conceptual en què no hi hagi lloc per a l'error.

També és impossible el desenvolupament d’aquesta indústria sense l’ús del pensament conceptual. Qualsevol error en l'estudi de les dades d'origen pot provocar un fracàs. Prenguem, per exemple, la indústria econòmica i la paraula “mercat” que s’utilitzen sovint. El seu significat es pot interpretar de diverses maneres. El mercat mundial amb les seves regles i el central d’una sola ciutat, existent segons les seves pròpies lleis, són coses completament diferents. Per tant En resoldre preguntes sobre aquest tema, és important determinar el significat exacte del terme. El pensament conceptual és més útil que mai.

Molts experts, i molt raonablement ho creuen el nivell de pensament conceptual ha baixat recentment. I això es nota especialment en els cercles juvenils. Els criteris educatius actuals tenen la culpa. En particular, la introducció de l’examen. Aquest mètode de certificació de graduats ha portat al fet que només acumulen coneixements superficials i només en aquelles assignatures que es cursaran. No els interessa les relacions causals. I aquesta no és culpa seva. La realitat existent els imposa tal manera de pensar.

En gran part, els adolescents han oblidat pensar. Aquesta capacitat no només és reivindicada pel sistema educatiu, ja que molts aparells encara la destrueixen. Per esbrinar la resposta a qualsevol pregunta d’interès, no cal que us endinseu al vostre cap. Internet per ajudar-vos. Els nens no pensen en la seva ment, tothom té una calculadora a mà. Van començar a parlar un idioma incomprensible per a la generació més vella.

Nombroses xarxes socials i missatgers instantanis van introduir la brevetat en la seva vida quotidiana, que en aquest cas està lluny de ser sempre un parent de talent. En canvi, han fet gràcies a Sant Petersburg, en lloc del seu aniversari a la DR, el benvolgut any nou de tothom ara no és més que NG.

Com a resultat, alguns d’ells a la vida quotidiana no poden connectar dues paraules, articulen clarament les seves idees. Com s'ha apuntat anteriorment, els primers rudiments del pensament conceptual apareixen a una edat força primerenca. És més fàcil desenvolupar aquestes habilitats en un nen de manera lúdica. Per fer-ho, podeu fer servir exercicis similars als experiments. Els nens han d’aprendre amb el seu propi exemple, i no mitjançant dades del llibre de text, per determinar les propietats d’objectes o fenòmens.

En primer lloc Doneu a l’alumne el dret a equivocar-se. Permet-lo trobar la resposta adequada per prova i error. Li sembla, si s’aboca 2 gots d’aigua en tres petits, ja hi haurà més líquid. Bé. Dóna-li l’oportunitat de verificar el contrari. Aboqueu-hi aigua en diferents recipients, fins que s’adona que el seu volum no canvia.

Una altra activitat popular s’assembla més a un treball de recerca. Trieu alguns articles diferents. La primera tasca és trobar alguna cosa en comú en ells: color, olor, mida, pes, el material a partir del qual estan fets i així successivament. S'han de distingir les diferències següents. Després d'això comença la part més interessant i informativa, durant la qual cal col·locar objectes en diverses condicions. Per exemple, submergiu-vos en aigua, poseu-lo al congelador, bufeu amb el foc, tireu-ho. Deixa que el nen tracti de predir les conseqüències dels esdeveniments. No importa si al principi les vostres expectatives d’un alt nivell de pensament conceptual del nen no es fan realitat, amb cada nou experiment serà millor aprendre el món i treure conclusions sobre esdeveniments de manera independent.

Una altra recomanació. Pregunteu més sovint al vostre fill per què pensa així i no d’una altra manera. Fer-lo pensar. Feu-ho sense entusiasme. Per exemple, pregunta com ha entès que plovia. L’ideal és que hagis d’obtenir respostes: l’àvia entrava amb un abric humit, els arbres de fora de la finestra estan mullats, al voltant dels tolls. Busqueu diferents opcions amb ell. I per descomptat llegir molt. Un bon llibre no només és el millor regal, sinó també un impuls per al desenvolupament del pensament, i no només conceptual.