Pensament divergent i convergent: definició, característiques, recomanacions dels psicòlegs

Cadascú resol problemes a la seva manera. Un a la recerca de respostes començarà a estudiar el llibre de text, l’altre buscarà la resposta al seu propi cap i oferirà diverses opcions. Molt probablement, tots dos trobaran una sortida. Però el primer ho farà per totes les regles, el segon: utilitzar la imaginació. Tota la diferència està en la manera de pensar. En aquest cas, tenim persones amb un tipus de pensament convergent i divergent pronunciat.

La psicòloga dels EUA, Joy Guildford, va introduir els conceptes de pensament convergent i divergent. Als anys 60 del segle passat distingí dos d’aquests tipus. Segons la seva definició, el pensament convergent té com a objectiu trobar l’única solució adequada. La característica divergent és que el seu propietari s’aproxima a la solució del problema d’una forma no normalitzada; en cas contrari, s’anomena creativament.

El terme prové del llatí divergere, que significa "desviar" o "divergir". Una persona amb una manera de pensar divergent està buscant diverses respostes a la mateixa pregunta alhora. Aborda la solució del problema de forma comprensiva, sovint basada en els seus propis sentiments. Té les següents característiques:

• velocitat de percepció: una persona dóna moltes idees en poc temps;
• capacitat de pensar en imatges;
• la diversitat, la capacitat de no centrar-se en una opció, canvia el vostre punt de vista;
• observació: s’adona del que els altres perden de vista o no li donen importància;
• no estàndard, capacitat de donar idees originals.

Molt sovint aquest tipus de pensament és posseït per persones creatives. A l’escola, per regla general, no es consideren estudiants destacats. Els és difícil mantenir-se en el marc del programa global. És molt més difícil estudiar la taula de multiplicacions que escriure un assaig sobre qualsevol tema.

Aquestes persones són inventives tant en activitats professionals com en la seva vida personal. Un exemple viu és el gran físic teòric Albert Einstein. Quan era nen, no va demostrar habilitats mentals destacades. Els educadors no li van agradar gaire. Tot i això, això no va impedir que, després de la maduració, es convertís en un dels científics més famosos del segle XX.

Potser la definició més exacta d'ell i d'altres persones amb un pensament divergent pronunciat va ser donada pels contemporanis del premi Nobel. Van dir que parlar amb ell era el mateix que estar a la quarta dimensió. Com ara les unitats d’Einstein, formen un especial, a diferència de qualsevol altra part de la societat. Però és gràcies a ells que es fan els descobriments més grans.

El terme també ens va venir de la llengua llatina, on convergere significa "convergir cap a un centre". Es pot comparar aquest tipus de pensament amb el currículum escolar, on s’utilitza amb més freqüència l’enfocament “massiu”. Va aprendre el teorema: cinc en un diari amb un bolígraf vermell, va dubtar de la necessitat d’estudiar química - un forassenyat, un gos mandrós, un perdedor.

Tanmateix, no sempre una persona amb coneixements enciclopèdics és capaç d’entendre la vida així com les lleis de la geometria. Les seves línies no s’entrecreuen mai. No es dóna dret a dubtar. Junt amb una medalla d’or, no rep en cap moment una preciosa cel·la, cosa que no li permet superar el marc imposat pel sistema educatiu. A la seva vida, tot està exposat a les prestatgeries, i si aquest prestatge es trenca, resulta ser indefens.

Si una persona té almenys algun grau de pensament, és un geni potencial.. Tot i això, aquestes són rares. És molt senzill determinar quin tipus és inherent a una persona en concret. La forma més comuna és oferir una llista de determinats articles, per exemple, “un cub, llit, taula, tauleta de nit” i demanar al subjecte que expliqui com utilitzar-los. Si té una galleda exclusivament per a escombraries, un llit per dormir, una taula per menjar, una tauleta de nit per guardar joies, tenim un brillant propietari del pensament convergent.

Si, quan es respon a aquesta pregunta, s’utilitza la mediació, és a dir, una galleda pot convertir-se en un instrument musical, un llit -una pantalla per a un teatre de titelles casolà, una taula- un llenç per a una imatge i una tauleta de nit- una cadira, aleshores s’aplica la divergència.

Podeu desenvolupar-lo amb l’ajut de diversos exercicis. A més, són aplicables tant a nens de preescolar com a adults. Comença amb pauses familiars o de dinar amb els companys. Feu-ho regularment. Convertiu aquestes activitats en un joc.

Assegureu-vos de determinar el guanyador. Estableix un premi de premis. Feu-ho tot per interessar els vostres éssers estimats o subordinats. A més, ajudarà a alleujar l’estrès.

• Escriviu el màxim nombre de paraules possibles a partir de la lletra U. Tot seguit, finalitzeu en G. A continuació, aquelles, la tercera lletra en la qual J. Assigna un cert temps per compilar cada llista. Per exemple, 3 o 5 minuts. Repetiu aquest joc regularment, canviant les lletres, introduïu noves condicions. No escriviu totes les paraules, sinó només els substantius i els adjectius.
• Agafeu qualsevol element. La tasca és oferir el major nombre de maneres d’utilitzar-lo. Un llapis, per exemple, no només pot escriure, pot molt bé convertir-se en perxa per a un ocell en una gàbia, un pal índex, una mesura de longitud, etc. Canvia objectes, intenta crear "dissenys" a partir de dues o tres coses diferents.
• Busqueu diferents solucions als problemes quotidians. La bombeta es va encendre. Com configurar la il·luminació? Quines són 10 maneres de fer-ho? Anar a la botiga per una de nova, fent servir el llum de fons del telèfon, encenent una xemeneia, etc. No pareu fins que arribeu amb exactament 10 respostes.
• Escriu una frase en què totes les paraules comencin amb una lletra específica. La propera vegada complica la tasca: estableix un nombre determinat de paraules.

Si bé el nen encara no ha après a escriure i a llegir, Per desenvolupar un pensament divergent, podeu utilitzar diverses imatges i objectes.

• Recolliu 5 joguines diferents. La tasca del nen és plantejar-se una història en els seus herois que es convertiran.
• Posa uns quants articles sobre la taula - un d'aquest joc és "principal". Identifiqueu-lo i convideu el nen a endevinar amb preguntes principals. És blau? És rodó? És pesat? I així successivament.
• Competició de ball. Encén la música i convida el nen a mostrar diverses condicions amb l’ajut de moviments i expressions facials: alegria, ira, tristesa, diversió.
• Dóna al teu fill un tros de paper amb alguna imatge. La tasca és acabar la imatge.
• Es pot fer similar mitjançant sol·licitud. Feu només la seva part central. Oferiu al nen que el completi. Per exemple, creeu la vostra pròpia flor de set. Poseu la tija sobre paper. La tasca del nadó és unir-li fullets i pètals.
• Disposi el nombre màxim d'objectes diferents al terra. La tasca del nen és separar-los segons un determinat atribut (color, mida, material).
• Convida un nen a descriure un tema concret. Digues-li què li agrada, què no. Per què aquesta nina és la preferida i mai no utilitza un llapis verd?

Si, almenys, de vegades us sembla que esteu en un punt mort i amb tota la vostra educació no podreu trobar la solució òptima a algun problema, proveu d'utilitzar els mètodes següents.

• Busqueu diverses respostes a qualsevol pregunta. Sovint la veritat es troba a la superfície, i cavem massa a fons per trobar-la.
• Imagineu com es desenvoluparà la situació si aneu de maneres diferents. Visqueu totes les opcions possibles al vostre cap. No t’abordis d’una cosa, encara que sembli l’única veritat.
• Un temps, oblideu el que us van ensenyar a l'escola. Intenteu resoldre el problema lògicament, sense aplicar normes i regles generalment acceptades. Imagineu com pensa la majoria i deriva la fórmula minoritària. És probable que sigui òptim per a una tasca específica.
• No separeu la teoria de la pràctica. Sempre considereu com es realitzarà el vostre pla.
• No pareu allà. Encara que trobeu una solució aparentment correcta, ordeneu les altres opcions.
• Utilitzeu l’ajuda de companys i amics. Feu una sessió de pluja d’idees. Potser un dels vostres fills us explicarà una idea brillant.
• Mantingueu un quadern a la mà i anoteu-hi totes les vostres idees més salvatges i inesperades. Si no és així, potser serà útil.
• Escriviu en un tros tots els vostres pensaments sobre un tema apassionant. Al cap d’una estona, rellegiu. Segurament, entre les moltes paraules, es trobarà una que indicarà la direcció desitjada.

Però no t’afanyis d’un extrem a l’altre. El físic d’ahir no es convertirà en poeta líric, i viceversa. Recordeu: tant el pensament convergent com el divergent són importants en la vida quotidiana. Per tant, és necessari desenvolupar tots dos.El pensament divergent consisteix en idees diferents, sovint espontànies. No es pot mesurar en una escala estàndard de cinc punts, a diferència de la convergent.

I en psicologia humana es troba el desig d’un resultat concret. Per tant, quan elaboreu un pla de treball, penseu en com es fomentarà aquest o aquell assoliment. És impossible avaluar de forma objectiva la imatge d’un nadó de tres anys i donar una descripció clara del nen dotat. Però us pot interessar la seva obra, la invenció d’alguna cosa nova.

Envolta el teu fill amb constructors, trencaclosques i joguines. No us espanteu si, en lloc d’una mà, el nadó dóna a la nina una cama o li dibuixa un sol verd. No li molestis que experimenti. Però no us oblideu de donar habilitats pràctiques. Fins i tot si una noia balla, com Anna Pavlova, no li farà mal saber que dues vegades dos és quatre. Si un noi es dibuixa bé, és important per a ell entendre que els “rotllos no creixen en un arbre”.

Si un nen es nega a aprendre a comptar, convertiu aquest procés en un joc. No oblideu animar el seu èxit. Oferiu al nen que triï el "premi" entre diverses opcions: un viatge al zoo, gelats, veient un dibuix animat. Més sovint li ofereixen una elecció en tot. Que pensi en direccions diferents, i aleshores la seva vida, com la seva, es convertirà en diversa. En un futur, aquest nen no tindrà cap dificultat per trobar una sortida a qualsevol situació insòlita o no normal, i una pregunta difícil no es desconcertarà mai.