التفكير البصري الفعال: التعريف ، الخصائص ، التكوين

أي شخص في عملية التفاعل مع أشياء محددة قادر ، بناءً على إدراكه المباشر ، على تغيير الوضع. هذه عملية بصرية نشطة للتفكير.

يميز علماء النفس 3 مراحل تكوين النشاط العقليتهدف إلى حل المشاكل الأساسية المتعلقة بالعمر. في المرحلة الأولى ، لوحظ تنفيذ الإجراءات العملية. تتميز المرحلة الثانية بخلق خطة في الذهن للحصول على النتيجة. في المرحلة الثالثة ، يتم تشكيل الجهاز المفاهيمي. نحن نتحدث عن نوع فعّال ورمزي ولفظي منطقي من الفكر.

المستوى الأول من تطور العملية العقلية للشخص هو التفكير الفعال البصري الذي يساعد على التعرف على البيئة والتفاعل معها. مع هذا النوع من التفكير ، يحدث اختيار هادف لسمات الكائن ، واختيار التأثير على الكائن وتحول البيئة.

من أنواع التفكير التصويرية واللفظية ، يتميز النوع البصري الفعال بعدد من العلامات.

• الوعي البيئي ليس من خلال المفاهيم المجردة ، ولكن من خلال أشياء محددة. يمكن لمسها ، رؤيتها ، سماعها. على سبيل المثال ، يمكن للشخص التأكد من تسخين الموقد عن طريق لمس سطح الموقد بإصبع والشعور بتسخينه.
• المهام التي يتعين حلها عملية بحتة.. على سبيل المثال ، لتحسين إضاءة المكاتب ، يتسلق كهربائي سلمًا ليحل محل المصباح المنفوخ. من أجل عدم البلل أثناء الاستحمام ، يفتح الشخص مظلة.
• يتم حل أي مشكلة تنشأ بالمشاركة المباشرة للشخص. على سبيل المثال ، لتحديد وزن شيء ما ، يحاول الفرد رفعه. بمعرفة الحشرات ، ينظر الطفل باهتمام إلى ذبابة أو اليعسوب.
• يتلقى الشخص مهارات جديدة في عملية العمل وفقًا لنمط معينوالحيوانات أثناء التدريب من خلال التشجيع.

في علم النفس ، يوجد مثل هذا التعريف: التفكير الفعال البصري هو عملية عقلية خاصة يتم فيها الطريقة العقلية لتعكس وإدراك الواقع ، وتحديد الخصائص الأساسية للأشياء والظواهر ، ويتم تنفيذ قوانينها عن طريق اختبار خصائص الأشياء والتأثير الجسدي على الموقف. يتشكل هذا التفكير في مرحلة الطفولة ويتطلب المزيد من التطوير. تساهم قاعدة الفكر الأولية هذه في اكتساب وتطبيق الخبرة الشخصية في مواقف الحياة الواقعية.

يتم تقليل الخاصية الرئيسية للفكر البصري الفعال إلى عمل أولي أقل ، يمكن العثور على علاماته حتى في الحيوانات التي تنتمي إلى أعلى مجموعة من ممثلي الحيوانات. على سبيل المثال ، أثبتت الدراسات العلمية لقردة الإنسان أن ذكاءهم يتوافق مع التطور العقلي للأطفال الصغار.

يتميز التفكير بالعمل البصري بحل المشاكل البسيطة من خلال معالجة الأشياء. وهي متأصلة في الأطفال في السنوات الأولى من الحياة. تعتمد التجربة المبكرة على إدراك الواقع بمساعدة إجراءات محددة ، والتي بفضلها يتم التعرف على العالم المحيط. يدرس الطفل الوضع من خلال الحواس. يزحف ، ويلمس الأشياء ، ويذوقها ، ويذوقها ، ويشعر بها.

يتعلم الطفل المهارات الحركية ، ويتقن المهارات الحركية الدقيقة ، ويتعلم تقليد سلوك الكبار. في هذا الوقت ، يتم تشكيل الإعدادات: "نعم" - مع نتيجة مفيدة وهامة من الإجراء المتخذ ، "لا" - إذا كان ذلك ممكنًا ، ضرر الإجراءات (لذلك ، يجب تجنبها). وبالتالي ، يتم إنشاء قاعدة معلومات لعملية التفكير البصري والفعال.

النوع الرئيسي لنشاط الدماغ للطفل هو دراسة الأشياء من خلال لمسها. يسحب الطفل لعبة تجاهه ، ويدورها في يديه ، ويحاول فتحها ، ويمزق التفاصيل الفردية. في الطفولة ، يعتقد الناس أنه لا توجد مفاهيم لا يمكن الشعور بها أو الشعور بها أو سماعها أو رؤيتها. يعتقد الطفل وهو يغلق يديه بعينيه أنه أصبح غير مرئي للآخرين.

عند تعلم كيفية العد في ذهن الطفل ، من الضروري استخدام العصي الحقيقية. يتم تحقيق الوعي البيئي من خلال استخدام المهارات الحركية الدقيقة. يبدأ تكوين القدرة على التفكير بوضوح وفعالية في الأطفال بالأفعال العمليةلا تخضع بعد للانتظام.

هناك العديد من الطرق المثيرة للاهتمام لتشخيص مثل هذا التفكير. على سبيل المثال Segen Planks مناسبة للأطفال الصغار. للأطفال بعمر 2 سنوات ، يقدمون 4 علامات تبويب. تم تصميم لوحات من 10 علامات تبويب للأطفال الأكبر سنًا.

أولاً ، يُعرض على الطفل التفكير في الخيار المجمع. ثم تتم إزالة علامات التبويب ، ويجب على الطفل إعادتها إلى مكانها. تشير الصعوبات في التمرين إلى انخفاض مستوى تطور هذا النوع من النشاط العقلي.

إنجاز خاص للطفل هو تطوير إمكانية الحركة. يتعلم الأطفال المشي والبدء في التنقل في الفضاء. يوسع آفاق الطفل على الفور بسبب التعرّف على الأشياء الجديدة. الانطباعات المتراكمة في هذه العملية هي الأساس لتطور حديث الطفل. يبدأ الطفل في فهم أن أي شيء له اسم خاص به.

التفكير العمل البصري لديه بعض الاختلافات العمرية.

يرتبط نشاط دماغ الرضيع مباشرة بأشياء ملموسة حقيقية ، وتفاعلها معها. ما يصل إلى ثلاث سنوات ، يعتبر فعل التفكير البصري البصري هو النوع الرئيسي لتفكير الأطفال. يحدث تكوين القدرة على التفكير من خلال الرغبة في لمس شيء أو لعقه أو تفكيكه أو توصيل التفاصيل. أثناء إجراء البحث ، يكسر الطفل الألعاب والأشياء الأخرى. يريد أن يفهم هيكل العالم وأهدافه.

إن الطفل البالغ من العمر ثلاث سنوات ، إذا كان من المستحيل الحصول على شيء بيديه ، يمكنه الصعود إلى كرسي يقف بجانبه. تعاني من تأثيرات غير مرغوب فيها. يتم تشكيل القدرة على حل المشاكل عقليًا من 3 إلى 5 سنوات. وهكذا ، يبدأ الطفل في إتقان التفكير التصويري البصري.

طفل أكبر سنا على أساس الخبرة الخاصة ويمكنه أن يبني في مخيلته صورة أولية عن عواقب أفعاله. وهذا يعني أن الإدراك المفاهيمي للعالم يتطور تدريجياً بين الأطفال في سن ما قبل المدرسة.

هذا النوع من النشاط العقلي لا يفقد أهميته للشخص المتشكل. يتم استخدامه جنبًا إلى جنب مع التفكير المجازي واللفظي المنطقي لأداء إجراءات مختلفة ، والتي من المستحيل توقع النتيجة النهائية لها.

ترتبط جميع العمليات العملية ارتباطًا مباشرًا بنهج الفعالية البصرية.. ترتبط إعادة ترتيب الأثاث ، ووضع الأشياء في أماكنهم ، بالإضافة إلى الإصلاح والهندسة والأعمال الميكانيكية بهذا النوع من التصرف العقلي. تتطلب المهن المرتبطة بمشاركة العمل اليدوي وهيمنة النشاط العملي تفكيراً بصرياً فعالاً. من الضروري للجراحين ، وصانع الأقفال ، والسباكين ، والخياطين ، والحرفيين ، والمخترعين ، والعلماء ، والجنرالات والقادة.

قبل أن يبلغ الطفل سنة واحدة ، يمكنك تعليمه التلاعب بالحبال للحصول على بعض لعبة. من الضروري ربط الشريط بالجسم الذي يهم الطفل ، والذي يتم وضعه حتى يتمكن الطفل من سحب الحبل لجذبه إلى نفسه. يبقى اهتمام الطفل بالاستبدال الدوري للألعاب. عندما يكون الطفل قادرًا بالفعل على رمي خشخيشات لمراقبة سقوطه ، تحتاج إلى ربط الأشياء بجدار سرير الطفل حتى يتمكن الطفل من الحصول على حشرجة الموت عن طريق سحب الشريط.

ينصح الخبراء الأطفال بتجميع الأهرامات بالتسلسل المباشر والعكسكتل بناء الأبراج الكبيرة والصغيرة. يجب إجراء التمارين المتعلقة بجمع الصور المقطوعة في لوحة واحدة. يسهل مهمة الطفل المخطط التفصيلي للموضوع ، والذي يجب ملؤه في أجزاء منفصلة.

يوصي علماء النفس باستخدام الألعاب العملية. على سبيل المثال ، أثناء إطعام الطفل ، تحتاج إلى منحه الفرصة لإطعام الآخرين من الملعقة ، بما في ذلك الدمى. دعه يحضر حفل شاي للدببة والأرانب ، ثم يضعهم في الفراش. تتطور القدرة على التفكير بوضوح وفعالية عند ركوب الدمى والحيوانات الطرية في عربة ألعاب ، في سيارات الأطفال.

ينصح الأخصائيون برعاية الزهور مع طفلكحتى يتمكن من رؤية استعادة النبات من حالة جافة.من الضروري نحت الزلابية مع الأطفال ، وربط الأزرار وفكها ، وربط الأربطة ، وتوصيل الأجزاء وفصلها ، ولصق الغراء ، ولفها وفكها. بعد تعليم الطفل ، يجب أن توفر له هذه الإجراءات الفرصة للعبها بنفسك.

ينصح البالغون لتطوير هذا النوع من التفكير بجمع الألغاز ، وحل الألغاز مع المباريات ، والنحت ، والحرق ، والترابط ، والتطريز ، والرسم ، ومشاهدة البرامج التلفزيونية المختلفة حول تحسين المنزل مع التدريب المرتبط بها في إنشاء جميع أنواع الحرف اليدوية.